探析培养小学生劳动能力的有效途径

聂婷婷

关键词：小学生;劳动能力;培养;有效途径

引言

劳育作为素质教育的主要内容越来越受到重视，如何在小学教育中更好的实现劳育，更好的促进小学生劳动能力的发展，成为教师积极探索的方向。当代小学生从小有着较为优渥的物质生活条件，除了家务劳动小学生很少接触到其他的劳动机会，即便是农村大部分儿童也较少从事家务劳动外的体力劳动。这与父母的生活方式有关，父母鲜少有人再从事农业活动，而且随着机械化的推进，农业劳动也越来越简单。所以可以说大部分小学生所能接触到的劳动也就是家务劳动，而家务劳动也会因为家长的疼爱或者教育理念不同，而被家长大包大揽，使得很多小学生劳动能力不足，劳动意识不强，劳动奉献精神缺乏。

一、以课堂教学为平台培养小学生的劳动能力

在课堂教学中培养小学生的劳动能力，主要是强化小学生的劳动意识，使小学生树立正确的劳动价值观，认识到劳动对于自身发展的重要性，从而树立积极的劳动意识[1]。

在道德与法治课的教学中，针对劳动主题开展教学设计，搜集相关的教学资源对学生开展主题教育。教学内容可以包括各行业的劳动模范和先进事迹，可以包括平凡的劳动岗位对我们生活的重大影响，通过纪录片片段、图片等，使小学生更加充分的认识到劳动的价值，树立劳动光荣的意识理念。

在语文教学中也要有意识的渗透劳育，充分挖掘教材中与劳育相关的知识内容，适时的渗透劳育。比如《锄禾》、《田家四季歌》、《朱德的扁担》、《劳动的开端》等教学中，都涉及到劳动知识、劳动技能、劳动精神等的培养，教师要抓住这些劳育的契机，对小学生进行劳育的渗透。

在主题班会教学中，教师可以依据不学生的身心发展规律，制定适宜的劳动主题班会。使小学生了解自己应该具备哪些劳动技能，明确每个人都要积极参与劳动，感受到劳动的光荣和乐趣。比如低年级的小学生要整理书包桌椅、摆放教室内的物品、保持室内的卫生、掌握垃圾分类的知识技能、保持个人卫生等。高年级的小学生要可以做好个人清洁卫生，可以帮助父母做家务，可以参加适宜的公益劳动等。

二、以实践活动为载体锻炼小学生的劳动能力

劳动能力的培养当然不能在课堂教学中完成，课堂教学只是用来培养小学生的劳动意识、劳动价值观、劳动精神等，劳动能力的提升还是需要在劳动的实践活动中完成。按照劳动教育的实施进度，实时的匹配一些主题劳动活动，使学生在真正的劳动中感受到劳动的乐趣，并通过锻炼得到劳动能力的提升[2]。

比如植树节时，可以组织学生参与植树活动，使学生掌握植树的劳动技能和知识，提升他们的劳动能力。比如雷锋月，组织学生开展公益劳动，学习雷锋做好事，去社区参与垃圾分类，去敬老院参与打扫卫生等。比如五一劳动节，开展劳动技能大赛，对应着该年龄段学生应该具备的家务劳动技能展开竞赛，并评选出班级里的劳动之星。比如学校可以在周边承包一些农业基地，在里面种上蔬菜、花生等，使学生在劳动课亲自参与植物的种植、收获，并把这些蔬菜供应到学校的食堂，使学生可以尝到自己亲自种的食物。比如学校可以组织学生到学校的食堂进行劳动锻炼，了解并学习食物的制作过程，参与分拣、洗菜、切菜、打扫卫生等过程。

对于农村的小学来说，开展劳动教育具有着极大的优势，由于教育的合村并镇，很多乡镇的小学生在三年级后就需要住校。在开展劳动教育时，就可以从日常生活的自理中锻炼小学生的家务劳动能力[3]。穿衣、系鞋带、叠被子、宿舍卫生、教室卫生、校园卫生等方方面面，都是进行劳动能力培养的有利契机。疫情以来不少学校由于疫情原因实施了封闭式管理，很多家长非常不放心，担心孩子在校的衣食住行。为此学校举行了主题劳动活动，各班班主任带领住校生集体洗头发、洗脚、洗衣服等劳动教育活动。一来对学生的劳动能力进行培养，使学生具备基本的劳动能力，二来使各位家长放心，学生们在校都表现良好，他们始终会长大，要学会自己照顾自己。

结束語

此外，为了使每次劳动实践活动都取得更好的成效，教师要对学生在劳动中的表现进行记录。通过照片和视频的形式，分享到班级的微信群，张贴到班级的照片墙，以记录学生的成长过程。同时也使家长看到孩子的成长，认同并支持学校的劳动教育，配合学校的劳动教育，形成家校间的合力，促进学生更好的成长。

参考文献：

[1]李剑萍. 浅谈培养小学生劳动能力的有效途径[J]. 少男少女， 2020， 000（009）：84-85.

[2]张军瑾. 通过项目化学习对小学生进行创造性劳动教育[J]. 中小学教材教学， 2020（1）：4-5.

[3]刘立红. 农村小学培养学生劳动能力的实践探索[J]. 试题与研究：教学论坛， 2019（4）：1-2.