导学案的作用与设计原则

饶宋霞

关键词：导学案   作用    设计原则

“导学案”是教师在数学义务教育课程标准的指导下，在对整个数学知识体系的掌握下，根据学生的认知水平、已有经验和当地的教学资源而制定的学生的学习方案。它主要包括核心目标、温故知新、学海探秘、沙场练兵或心中有数等环节。

核心目标是用简单干练的语言描述本课时的教学目标;温故知新一般是引导学生运用知识迁移规律，利用既有的知识与技能去探究数学问题。学海探秘是教师引导“教”和学生主动“学”的体现;沙场练兵包含有学生是否掌握本节内容的测试与巩固习题;心中有数是学生尝试对所学内容进行归纳与总结。

一、导学案的作用

教师设计出来的“导学案”能够有效激发学生学习的兴趣和主动性，让学生积极、活泼地学。同时，导学案的内容符合数学知识本身的逻辑与框架，能够让学生在学习的过程中获得自信心和较高的成就感。主要作用体现在：

（一）有助于更好的实现教师的“教”与学生的“学”。“导学案”教学模式考虑了当前的教育实际，相对于传统的“教师主讲”模式而言，更容易激发学生的问题意识，挖掘学生对数学的探索渴求。

（二）有助于激发学生学习数学的主动性，真正成为学习的主体。“导学案”中“学海探秘”的内容是教师根据教材知识与学生学情而设计的，它能够让学生在新课学习之前便获得了学习数学的自信心和成就感，更好的激发了学生学习的主动性。

（三）有助于学生形成良好的数学学习习惯。学生可以从“导学案”中养成独立思考、自主探究、反思质疑的良好学习习惯，为以后的数学学习奠定基础。

（四）有助于提升师生的数学素养。教师在设计“导学案”时，需要了解知识的来龙去脉，理解学生的心理活动水平;学生在使用“导学案”的过程中，能够提高实践操作能力、数学思考能力。在这“教”与“学”的互动中，师生的数学素养都在不断发展。

二、导学案的作用设计原则

（一）“导学案”的设计要“浅入”

教师选择适合学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因此，导学案中我们会设计一些已学的知识，唤醒学生的记忆又为新课的教学作铺垫。

如，在设计《除数是整数、余数补0的小数除法》这一课时的内容时，我们考虑到学困生是不能顺利完成新课的预习作业，但已学过的知识会做或能做一些，所以我设计了如下图的“温故知新”这一内容。

这样设计出来的导学案既不会打消了学困生的积极性，又为新课内容做铺垫，一举两得。

（二）“导学案”的设计要“精准”

“导学案”的设计是一节课的开始，它是为课堂教学的各个环节作准备的，具有相当强的目的性的。它通過让学生在课前对新知识进行初步的理解、自主寻求解决办法为目的，起到贯穿课堂教学的作用。比如在教学“除数是小数的小数除法”一课时，我设计的导学案是：“国内长途每分0.3元，笑笑的通话费是5.1元;淘气国际长途每分7.2元，他的通话费是54元。请先分别列式求出笑笑和淘气打电话的时间是多少分？然后说说你的计算方法是怎样的？最后总结除数是小数的小数除法的计算方法。这样设计的导学案目的性非常强，直接告诉学生通过具体的情境找到除数是小数的小数除法的计算方法，然后引导学生把它转化成除数是整数的小数除法来进行计算。这样精准设计的导学案为提高课堂效果打下坚实的基础。

（三）“导学案”的设计要“合学情”

导学案的设计要符合学生的实际情况，必要时要进行修改，以学生易懂易会的形式表现出来，达到事半功倍的效果，实现学生是课堂的主人的目的。

比如在教学除数是整数的小数除法时，因为考虑到农村学生的数学知识和思维整体不如城里学生。所以，我设计了如下内容的导学案。

这份导学案紧扣教材，问题中的知识点呈现是用填空的形式，学生通过预习课本可一一写出答案，但弊端在于太局限学生的思维发展。但城里的学生思维能力不错，我就把这部分不利于学生思维的发展的导学案作了修改（如下图）。总之，学生有能力完成的，不要局限于学生的思维，让孩子们呈现五彩缤纷的课堂。

这样根据学生的学情设计出来的导学案，能帮助学生更有效地开拓思维，获取知识，实现学生的深度学习。

综上所述，利用导学案上课是打造高效课堂的有效载体，它能够突破传统教学的局限，充分发挥学生的主体作用，让教师的教学工作事半功倍，让学生更快更好地获取知识、锻炼提升能力，从而让我们的课堂充满活力、充满智慧、充满魅力。

参考文献：

[1]田其华.浅谈小学数学教师如何关注学生发展[J].重庆：重庆教育出版社，2017（17）.

[2]赵俊.在数学教学中引导自主学习的实践研究[J].浙江：浙江教育出版社，2012（5）

本文系广东省外语艺术职业学院广东省中小学教师发展中心、广东省学前教育师资培训中心2020年度中小学幼儿园教育科研课题（20GDZZ014）成果之一