小学劳动教育的使命与育人实践

黄雪敏 李诗敏

关键词：小学劳动教育;使命;育人实践

引言

小学劳动教育的开展对于小学生而言十分重要，这一教育内容可以有效的提高学生热爱劳动的思维。教育行业应充分发挥劳动教育的价值与意义，在此基础上培养学生健全人格以及正确的三观，真正的促进学生全面发展，养成良好的劳动习惯。此外，学校应组织恰当且合理的社会劳动环节，让学生在实践中充分了解劳动的主旨含义，培养学生正确的劳动意识以及实践能力，为今后的学习奠定下更为坚实的基础，促进劳动教育价值的实现。

1、小学劳动教育的使命

劳动教育的使命以及教育价值体现在学生的综合素养当中，学校应充分在劳动教育中发挥其中心意义与价值，组织良好的学校以及社会实践活动，将劳动教育的内容进行延伸与巩固。学校可以将劳动教育的使命融入到实践当中，并在实践内将中华传统文化进行渗透，使学生养成良好的传承文化以及弘扬民族精神意识，进一步提高小学生的文化素养，并能在社会实践中体验多样式的劳动形式，感受不同职业带来的不同情感内容，进而帮助小学生形成强烈的文化宣扬使命感，进一步提高小学生热爱劳动、热爱人民的崇高精神。

2、小学劳动教育的育人实践

新时代的发展离不开人才的建设与推动，学校应组织更加优质的劳动教育，在劳动实践中进行育人教育，培养学生良好的劳动价值观、世界观以及人生观，促进学生的人格健康发展，在今后的社会中发挥出更多的劳动教育作用与价值。

2.1设定劳动教育的育人实践目标

劳动教育需要学生本身具備一定程度的劳动意识与劳动精神，能通过不同的实践活动发挥自身的劳动使命。在今后的社会发展中，具有较为优质的劳动素养是每一个人身上必备的素质之一，也是提高个人综合能力与综合技能的方式方法。学校应在劳动教育中增强学生的劳动体验，通过家庭、社会以及学校这三方面教育因素，使学生正确对待劳动教育，减少对劳动实践的误解，端正学生的劳动意识与劳动态度。此外，学校应设定积极的育人实践目标，使学生能根据劳动目标提高自身的劳动素养，切实的减少现阶段大部分学生身上所存在的惰性因素，调动学生的劳动积极性以及兴趣，在劳动中掌握其深刻的发展意义与发展目的。此外，在劳动教育的育人实践活动中，学校应将学生的劳动技能作为发展目标，从根本源头提高学生的劳动价值与意义，以此推动社会各个行业的发展与进步。学校应重视劳动教育的育人实践目标设定，展开符合教育规定的劳动内容，最大程度发挥育人实践的意义。例如学校在重阳节这天组织学生进入养老院开展劳动实践，为老人做一些自己力所能及的事情，如捶背、陪老人聊天等。在这类实践活动中了解重阳节的真正意义，为老人送去更多的温暖与关怀。

2.2在劳动教育中制定合理的育人实践制度

在劳动教育的育人实践活动中，学校应根据其原本的教育特征与教育目标进行制度建设，将“德育”教育也充分的渗透在劳动育人实践活动当中，充分发挥小学生此时较强的可塑性。同时，在这种育人实践活动中最大程度提高小学生的劳动效果与劳动质量，在持续性较强的活动中养成学生良好的劳动品质。但是，新阶段大部分学校都很难重视小学劳动教育实践育人活动，无法承载劳动教育的价值与使命，无法贯彻劳动教育的基本制度。基于此情况，小学阶段的各个学校应在制度层面上进行创新与改革，使劳动教育成为义务教育内必须完成的任务之一，并鼓励各个阶段的学生参与到劳动实践活动当中，培养具有先进劳动品质的小学生，使劳动教育不再充斥着督促与引导的声音，而是学生自主的参与到劳动活动当中，让劳动教育育人实践顺利且有序的进行与开展。学校应结合上述的内容对不规范的实践活动流程进行改变，找到适合育人实践的劳动方式，保障学生的劳动品质能与德育教育相结合，在合理的劳动制度下提高自身的操作能力，真正的在劳动中学会热爱人民、热爱国家。例如学校组织学生进行果蔬种植，在劳动中养成良好的劳动精神，品尝劳动中存在的各种情绪，进而学会珍惜劳动成果的良好品质。学校在这一育人实践环节中完善各个制度，帮助学生学会正确的果蔬种植方式。

2.3在劳动教育中进行有效的育人实践课程体系

新时代的劳动教育不仅要养成学生良好的劳动品质，更要将其内容面向未来养成学生良好的创新意识。因此，针对这一情况学校可以组织跨学科的劳动育人实践课程，丰富学生的劳动技能、劳动意识。学校可以建立多元化的劳动育人实践课程，使学生能充分发挥家庭、学校以及社区这三大教育资源的真正用途。此外，学校可以在这类育人体系当中构建激励的评价方式，确保学生能在正确的劳动鼓励下养成良好的自信心。例如，学校提前与企业或是社区进行联系，为学生提供开放的劳动场所，并为学生派发劳动任务使学生参与到社会或是企业内的劳动洒扫中，体验各类工作的酸甜苦乐，并在完成后写下自己的劳动心得，与他人进行互相评价。

总结

综上所述，小学劳动教育对于新时代的学生而言十分重要，学校应在社会实践当中使学生明白劳动的价值与意义，让学生能在多元化的社会发展中形成正确的劳动意识。并在科学的引领下利用自己的劳动思维，推动社会的进步与发展。

参考文献：

[1] 叶定华，杜勇华. 小学劳动教育现状调查与思考[J]. 中国现代教育装备，2022（4）：69-72.

[2] 管晓鹏. 小学劳动教育资源的开发与利用初探[J]. 学周刊，2022，7（7）：138-139.