职业高中英语阅读课教学的有效策略分析

2022-04-18 00:13夏丽
中国应急管理科学 2022年1期
关键词:职业高中策略分析英语教学

夏丽

摘  要:学生阅读能力的培养对于中职英语教育来说,有很大作用,是中职英语教学的重要组成部分。教师要充分提高学生对英语阅读的的兴趣,不仅要培养学生的阅读能力,还有写作能力和听说力。教师可以在课堂上引入多媒体教学,创新和学生的互动方式,提高学生参与课堂的积极性。

关键词:职业高中;英语教学;策略分析

引言  在当前时代背景下,英语变得非常重要,英语中的阅读更是重中之重,阅读是人们获取知识和信息的核心手段,适应新时期的社会生活,一定要将英语学好,从而加强自身能力和综合素质。自新课改后,对中职英语教学提出了更高的要求,要提高英语阅读的效果,激发学生对阅读的兴趣,促进学生的与老师的互动,提高阅读教学质量。

一、阅读课在职业高中英语教学中的重要作用

阅读是学习英语并能够取得好成绩的途径之一,要想英语有个好成绩离不开阅读,虽说“听、说、读、写”是最基本的英语学习基础,但在日常学习中听说写的机会很少,大多学生都是通过大量的阅读来提高自己的英语基础。阅读也是积累词汇量的最好办法之一,也能更好的提升学生的英语理解和表达能力。

二、阅读教学应该遵循的原则

经过近几年的英语教学实践,笔者发现英语阅读教学基本就是以下几种原则:应当让英语阅读的内容变得丰富有趣味性,能够吸引学生的好奇心[1]。在上课的时候,教师应当把握住学生们的心理的特点,选择一些接近学生日常生活的例子,从而激发学生们的积极性,能够使教学的效果更进步步的提升。在课堂上创建聊天的环境,结合一些有趣的小短文,调动学生们的兴趣,学生的积极性上来了,教师上课也就轻松了。在教学的过程中,教师应当采用不同的教学方式,对于学生学习阅读能力是十分重要的,做一些针对性的学习和练习,为了提高学生们对阅读的主动性,在他们理解的前提下,采用阅读和口语结合的形式来授课,这都是提升英语阅读教学质量的实用性原则。

三、职业高中英语阅读课教学的有效策略

1.提高学生的学习兴趣

職高院校的学生英基础相对来说比较低,无论是学习的成绩和学习习惯都不太好。传统的英语阅读教学,教师多采用分配任务的为学生们布置英语阅读任务,有的时候在学生们还没有理解的时候,任凭他们自生自灭、甚至不分场合不问缘由的批评和指责,导致学生们望而生畏,从而迷失自信从而自暴自弃[2]。教师的教学思想能够深入改变学生们的内心,采用积极有效的英语阅读教学手段,激励学生们的兴趣。才能够更有效的提高成绩,往往在课堂上,教师的一个眼神一个动作,一句表扬,从小到大都能成为作为一个教师对学生的激励合赞扬,这样学生就会充满自信,也会积极的参与到学习当中,这样一来学习心态就端正了,学习成绩自然就上去了,从而希望收到更多的表扬。经过赏识教育之后的学生,都会发现自己已经能够喜欢并能够更好的学习英语阅读课文,不断地学习进步,久而久之,学生就会真正的喜欢上英语,爱上阅读。

2.加强英语阅读技巧和方法的指导

职业高中的英语教学活动中,提高学生的阅读能力首先要掌握阅读的方法和技巧。掌握正确的阅读技巧和阅读方法,有利于缩短学生的英语阅读时间,提高学生英语阅读效率,增加学生的英语阅读量。在课堂上,教师要主要培养生养成良好的阅读习惯。首先,要指导学生学会扫读和寻读。扫读就是指根据文化章整体内容,寻找重点,结合文章的主题,找到文章要表达的事情,这种阅读方法往往应用于考察文章主题思想的题目中;寻读是指根据题目在文章中找答案,对词义进行猜测。猜词义是指当学生遇到某个生词不了解其意思时,可将其放人句中,结合上下文的意思去猜测英语单词的含义,以快速了解文章的内容。除此之外,学生在进行英语阅读训练时,可进行计时,以训练学生的阅读速度。

3.优化阅读课教学模式

优化英语阅读课教学模式,能加强阅读课的学习效果。巧妙的导入既可以促使学生在心理和知识上做好阅读课文的准备,又能激发学生的阅读兴趣和求知欲望。教师可以根据阅读内容的不同特点,利用多媒体呈现导人环节,如图片,音频视频、PPT等,提高学生的学习积极性,加强学生的印象。在细节方面,教师可以运用判断句子正误、选择填空填图表、回答问题等教学步骤,要求学生用口语或书面语回答对文章细节理解的题目[3]。教师可以挖掘阅读材料中丰富的文化信息和思想内容,扩展到相关领域,启发学生思考,使他们对所学课文有更深层次的理解,也可以培养学生的语言交际能力,思维能力想象能力等综合素质。

四、结语

教师在培养学生的阅读兴趣时要结合学生的实际情况,以课程标准为主,对阅读课的教学过程加强设计,采取科学有效的教学方法,优化英语阅读课的教学策略,全面提升学生的学习积极性,引导学生爱上学英语,培养学生的阅读习惯,从而提高阅读课的教学效果。

参考文献:

[1]李丽蓉.职业高中英语教学存在的问题及解决策略分析[J].中华传奇,2022(27).

[2]肖佳怡.中职英语阅读课词汇教学的有效策略初探[J].2022(28).

[3]杨君芳.职业中学英语阅读课教学的有效性探究[J].文学少年,2021(33):0208-0208.

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