思维导图在小学英语教学中的应用

蔡雅舒

小学英语新课程的改革，对我们小学英语教师的要求越来越高。新课改要求我们要不断转变和创新教学方式，提高教学效率。那么如何在有效的40分钟高效完成教学任务，成了我们教师急需解决的重要问题。而思维导图这一教学方式正好给我们解决教学问题提供了思路。

思维导图（Mind Map）是发散性思维的一种具体表达方式。它虽然是用简单的图形表达，但是非常高效，是一种实用性的思维工具。思维导图的创始人托尼·巴赞（Tony Buzan）曾说过：“它是打开大脑潜力的万能钥匙。”小学阶段的孩子们正处于大脑开发的黄金时期，思维导图正好能很好的开发学生的潜能。思维导图在世界各国得到了广泛的使用，而在今天的中国，也渐渐普及到了小学课堂。

思维导图运用简单的图形、线条和文字组合在一起，形象生动，能很好的把抽象思维和具体思维联系在一起，便于学生的记忆和巩固。同时它是像“大脑风暴”一样的发散性思维，有利于学生联想，从而促进大脑智力的开发。在现阶段的小学英语教学中，我们总是让学生抄抄背背，强调学生的死记硬背。当然不可否认，这有一定的效果，但这却不是高效的教学方式，而且学生的学习会变得麻木。所以思维导图的引入，孩子们很愿意开口说英语，既培养学生的口语能力，又提高教学的质量。少年儿童需要丰富多彩的生活， 思维导图趣味浓厚， 符合小学生的特点和需要。

思维导图在小学英语教学的作用有以下几点：

1.有利于调动学生学习英语的兴趣

记得我第一次引入思维导图的概念及形式时，学生非常兴奋。小学生都是喜欢比较形象具体的事物，再加上各种不同的色彩，学生就更感兴趣了。简单的机械记忆，学生会觉得枯燥无聊，而思维导图就不一样了，在图画中寓教于乐。

2.有利于学生对知识进行归纳总结，提高学生记忆的效果

小学阶段的知识说多不多，说少也不少，英语本来就是需要大量记忆的学科。那么如何对知识进行一个归纳是非常必要的。而思维导图就有这个好处。它能够把同类的知识点归纳在一起，便于学生记忆。比如我们人教版三年级的内容，基本每个单元就是一个主题，比如animals，我们就可以通过思维导图的圆圈型（Circle Map）把相关的动物单词都写出来。再比如在学习水果单词apple时，运用泡泡图（Bubble Map）把apple的各种特性表示出来。这样能够增强学生认识事物的深度和广度。

3.有利于学生发散性思维的培养，培养学生的创新思维

运用思维导图时，常常会让学生进行“头脑风暴”。小学阶段正是学生想象力和创造力最丰富的时候，只要教师给他们一个主题，他们就能够天马行空的想出很多其他相关的知识。而他们最直观、最简单的表达就是用图画画出来。有时在我们成人看来，他们的思维导图杂乱没有秩序，但却是他们内心的表达。例如在进行颜色一系列的英语教学中，学生通过图画将一些列的颜色表现出来，以此同时还加深了对英语知识的理解。

本文就以具体的教学案例来谈谈思维导图在英语单词学习、音标讲解、语篇阅读以及英语写作中的应用。

词汇是学习英语的第一步。只有积累一定的单词量，我们才能学好英语。平时我们总会对我们的学生说，英语单词要靠背。可是其实机械的背诵，学生可能当下记的效果不错，可时间一长，遗忘速度非常快。而对于小学刚接触英语的小学生来说，让他们用音标记大量的单词又不是特别实际的事情。那么如果能够对单词进行一些归类，那么对于学生来说，是非常有必要的。思维导图对于小学生来说是非常有益的。它能够对一个主题的单词进行扩散归类，而且是与一些图像的形式把它们连接起来，形象生动。以人教版四年级下册Unit 1 My school为例，在教授学校的各种功能教室时，我就采用了思维导图的方式把本单元的重点单词串起来，学生很感兴趣。这样能帮学生整理知识版块，提高学生记忆的效率。同时也展示一些图片，让学生感受思维导图的魅力，同时布置作业，让学生发挥他们的想象，画他们理想的思维导图。这样学生不再是机械的抄抄写写背背，在画画中把单词融入其中，提高记忆的效果。

音标是我们学好英语的基础。小学阶段，接触一些简单的音标学习，如五个元音字母，一些简单的双元音等，有利于学生为下一阶段深入学习英语打好基础。那么对于同一发音的单词进行归类也是非常必要的。认识组合音标的发音，积累组合音标的单词，有利于以后看到这样的组合，能轻易的发音，读对读准单词。

当然，在小学阶段，单詞学习是非常重要的，但我们学习单词，其实就是为了能看懂文章服务的。小学阶段的英语阅读，不同年级的阅读篇幅长短有所不同。对于篇幅较短，比较容易理解的文章，教师可以通过讲解简单的讲解、提示，让学生自己或小组为单位构思思维导图，然后让学生展示他们的思维导图，并让他们复述整个文章。而对于篇幅较长的阅读，教师可以先让学生带着自己设置的问题进行阅读，提炼文章的中心以及关键。最终在教师的引导下，理解文章。而教师在这个过程中，逐步展示利用思维导图展示文章的中心及关键。

写作对于小学生来说，还是非常有难度的。目前，在我们的教学中，如何让学生能写好一篇比较好的小作文，还是比较痛苦的事情。那么思维导图的妙用，就能很好地帮助学生整理思路，构思文章。

思维导图这种形式的英语教学在城市学校得到了广泛的运用，而在农村学校相对要少一些。作为一名乡村教师，如何提高英语课堂教学效果，是我们长期要思考的问题。而思维导图的教学方式，是我们提高高效课堂的一种非常好的方式。这种方式摆脱过去那种枯燥乏味的课堂模式。“填鸭式”的教学方式不再适用于现代的教学，这限制学生创造性思维的发展。思维导图将创意的画法及鲜艳的颜色运用到课堂上，真正将“快乐学习”带进课堂，从而提高学生学习的效率。