江苏省护理学本科实习生人文执业能力培养对职业规划及职业自我效能的相关研究

吴晶磊 钱畅 戴敏　陈祎

摘要：目的 伴随着就业压力逐年增加，以及后疫情时代的到来，护理职业的竞争压力与竞争优势都越发的明显。对实习护理人员的相关素质培养也成为了推动社会进步不可或缺的关键因素。方法 随机选取南京中医药大学翰林学院实习期护理专业学生200人进行问卷调查 结果 根据问卷调查，问卷的有效参与者对人文执业能力的认识，以及自身对职业的规划出现了较为明显的分层，其中实习的时间长短也对职业自我效能出现了较为明显的影响。结论 该校处于实习期的护理专业学生整体的职业规划较为清晰，但在一些方面学生仍有不是很大的可提升空间，伴随了学校的辅助和指导，可见实习期学生职业自我效能以及职业规划受到了人文执业能力的很大影响。

关键词：人文执业能力;职业规划;职业自我效能;护理学

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）09--01

随着后疫情时代的到来，我们国家面临着严峻的防疫压力，这进一步地加剧了我国医疗行业的压力，同时由于疫情的冲击护理行业的就业压力也逐年增大，在这个挑战与机遇并存的关键时期，如何高效培养护理学专业学生的人文执业能力成为了一个焦点问题。护理专业的实习生作为一名准护士，首先应当对自己的职业应当有着清楚地认识，应当对自己的职业有着一定的规划。对职业的认知、选择、价值和态度信念可以归纳为职业自我效能，因此本文着重研究对护理专业实习生职业规划及职业自我效能培养产生影响的因素。执业能力是以人文关怀能力、沟通能力、执业环境适应能力和执业危机管理能力等为内容的人文执业能力[1]。本研究从执业能力出发，对不同阶段的实习学生进行了深入的调查和分析，从她们对人文执业能力的认知角度出发研究人文执业能力培养对职业规划及职业自我效能的影响。

一、研究对象与方法

研究对象 为了进一步的进行实验分析，本次研究选取南京中医药大学泰州校区实习期护理专业学生200人进行问卷调查。

研究方法 调查开始之前研究人员对被调查者进行了调查内容的解释与说明，同时分享了研究目的，在获得了被研究同学的同意之后，向被研究同学发放了相关的调查问卷，研究人员在填写完成后进行了回收统计。共计发放了问卷200份，收回有效问卷168份，有效回收率84%。

二、研究工具的选择与确定

为了更好地得出有效的结论，对调查问卷进行了详细的划分，设置了不同的调查问卷格式和内容，使之更有针对性。

实习护士一般资料调查问卷[2]：由研究者自主设计，包括了性别、实习时长、居住地、是否为学生干部、家中有无医疗相关从业人员、就业意向等。

实习护生人文执业能力调查问卷：研究人員根据相关资料的研究与分析，确定人文执业能力调查问卷主要包括：人文关怀能力、沟通能力、执业环境适应能力和执业危机管理能力等为内容的人文执业能力等方面[3]。

实习护生职业自我效能调查问卷[4]：由郝玉芳编制，共27个条目，包含职业态度及信念、解决问题的能力、收集职业信息和职业规划能力、职业认知、职业价值、职业选择6个维度，采用Likert5级评分方法，得分越高说明自我效能感越好，问卷的Cronbachs 为0.841。

三、护生人文职业能力对职业规划及自我效能感拓展分析

3.1护生职业规划及职业自我效能感相关性分析

实习护生的职业规划及职业自我效能感之间存在着密切的联系。护理学生的职业自我效能感较高时，学生会对自身的能力有着较准确的认知，对于职业行为的目标信心也就随着升高，改变在职业中的消极态度，对自己的职业规划建立有着较积极的作用。

同时职业规划也反作用于职业自我效能，当职业规划越清晰时，实习护生的职业自我效能感就会越高，有利于获得职业上的成功，在职业规划形成的过程中，职业自我效能感可以得到很大的提升。

3.2护生人文执业能力培养与职业规划及职业自我效能的联系

我国护理学生受到应试教育和传统教育观念的影响，护理人文执业能力现状整体表现相对严峻。经过职业教育的培养与熏陶，实习护生的职业规划与职业自我效能感有着较高的提升，也在培养和熏染中逐步形成完善、具有规模化的人性化护理服务，但是在实际中可以明显感知到护理实习生在临床的实习过程中还是存在较大距离。学校与医院需要进一步的完善和加强实习护生的人性化护理服务的培养，尽可能培养实习护生的人文执业能力。同时，将人性化护理服务理念深入每一位护理学生的职业价值取向中，使每一位护理工作者可以在护理工作中淋漓尽致地体现人文执业能力。

由此可见，人文执业能力会共同作用于职业发展方向、职业生涯认知、职业规划能力，同时影响职业规划及职业自我效能感。

3.3护生人文执业能力培养展望

本文中人文职业能力中包含着较多的方面，这些方面如 依法行医、伦理决策、环境适应、人文关怀、沟通交流无不是推动护理行业向前发展的有效支撑动力。近期国务院印发的国卫医发〔2018〕20号《关于促进护理服务业改革与发展的指导意见》提出以人为本，满足需求。充分考虑不同人群的健康特征和护理服务需求，统筹发展机构护理、社区和居家护理以及其他多种形式的覆盖全方位、全周期的护理服务，逐步解决人民群众健康新期盼与当前不平衡不充分的护理服务发展之间的矛盾，不断满足人民群众多样化的健康服务需求。更加突出强调了人文职业能力的重要性，在国家政策的大力促进之下，综合本文的研究不难发现人文执业能力培养对职业规划及职业自我效能起到了正向的作用。而我国的人文职业能力教育还略有不足，更应该乘势而上，在学生阶段着手培养护生的人文职业能力。

参考文献：

1.护理人文执业能力现状调查分析，张金华;任红梅;王建英;罗艳艳;冯占春 - 《护理学杂志 》-2017

2.基于人文关怀的护士人文医学执业技能培训的实践与效果研究，彭静 - 《实用临床护理学电子杂志 》- 2017

3.实习护生职业自我效能与职业认同的相关性分析，孙爱华;李信欣 - 《中华现代护理杂志 》- 2020

4.实习护生医护合作态度与职业自我效能感的相关性研究，李思;周礼;郭珊;毛雯凌;龚艳琳;王冬华 - 《护理研究：下旬版》- 2016