高校图书馆信息素养教育问题分析与对策研究

王怡莹

关键词：信息素养教育;高校图书馆;对策研究

摘 要：文章分析了高校图书馆信息素养教育的必要性与发展趋势，通过网站调研剖析了我国高校图书馆信息素养教育存在的问题，并提出了相应的对策，以期为高校图书馆开展信息素养教育提供参考和借鉴。

中图分类号：G258.6   文献标识码：A   文章编号：1003-1588（2022）03-0042-03

1 背景

信息素养是信息化发展所要求的人们必须具备的一种基本能力，与国外的信息素养教育相比，我国的信息素养教育起步较晚，针对该领域的研究成果也较少[1]。近年来，信息素养教育逐步被重视，我国的信息素养教育水平也得以提升。随着互联网的发展，信息素养教育面临诸多机遇和挑战，如何应对挑战并把握机遇是目前高校图书馆亟须解决的问题。高校图书馆作为培育人才的重要基地，在信息素养教育方面发挥着不可替代的作用[2]。高校图书馆要顺应时代发展趋势，及时采取有效措施，促进我国信息素养教育的持续开展。

2 高校图书馆信息素养教育的必要性与发展趋势

2.1 高校图书馆信息素养教育的必要性

高校作为人才培育基地，培养更多优质人才是其不可推卸的责任[3]。高校图书馆作为知识获取和知识传播的重要平台，拥有丰富的信息资源、专业的馆员队伍，能够为开展信息素养教育提供有力保障。随着信息技术的发展，读者的信息需求越来越多元化，高校图书馆应充分发挥自身优势，提升信息素养教育水平，引导读者掌握获取、鉴别和整合信息资源的方法，提高他们的专业能力，推动高校人才培养工作的高效开展。

2.2 高校图书馆信息素养教育的发展趋势

传统的信息素养教育方式一般以教师传授为主，且多为线下授课，学生通常是被动接受教育，学习方式不给力，学生的积极性不高，信息素养教育的成果转化率较低[4]。随着信息技术的发展，信息素养教育模式越来越多元化，MOOC、嵌入式教学等模式已逐步代替传统的信息素养教育模式。目前，很多高校图书馆积极创新信息素养教育模式，借助相应平台开展讲座培训、信息素养能力测试、信息素养竞赛等活动，加强与学生的交流沟通，引导学生逐步重视信息素养教育，以期提高学生的学习积极性[5]。在“互联网+”背景下，高校图书馆应改变传统的信息素养教育模式，积极探寻新的信息素养教育模式，为师生提供个性化服务[6]。

3 高校图书馆网站调研

高校图书馆网站提供的服务资源可以在一定程度上反映该校信息素养教育的开展情况，因此笔者选取15所高校图书馆的网站进行了调研。调研对象包括武汉大学图书馆、中国人民大学图书馆、复旦大学图书馆、四川大学图书馆、浙江大学图书馆、西安电子科技大学图书馆、南京农业大学图书馆、郑州大学图书馆、山东大学图书馆、云南大学图书馆、湘潭大学图书馆、黑龙江大学图书馆、山西财经大学图书馆、贵州财经大学图书馆和长春师范大学图书馆。调查内容包括各高校图书馆是否设置有信息素养教学课程或相关的学习课程、是否举办新生培训讲座或开展新生入馆教育服务、是否开展与信息素养教育相关的线上讲座或线上活动、是否开展实用性强的信息技术教学活动及是否有学科服务导航。

调研结果显示，这些高校图书馆的信息素养教育服务体系存在一定差异。其中，大多数高校图书馆的信息素养教育服务体系较完善，拥有丰富的信息素养教育资源，能够满足学生的信息需求;个别高校图书馆积极开展针对性强的信息素养教育活动，如武汉大学图书馆针对不同学科不同年级师生的需求举办专场培训讲座，复旦大学图书馆定期开展知识产权专场信息素养教育活动;一些高校图书馆网站缺少信息素养教学课程，如南京农业大学图书馆、云南大学图书馆、贵州财经大学图书馆和长春师范大学图书馆;一些高校图书馆网站缺少相应的学科服务导航，如云南大学图书馆、湘潭大学图书馆和黑龙江大学图书馆等。

4 高校图书馆信息素养教育存在的问题

4.1 信息素养教育平台建设落后

目前，很多高校图书馆的信息素养教育平台建设未得到足够重视，存在信息素养教育资源整合力度不够、信息素养教育模式落后等问题，阻碍了信息素养教育工作的高效开展。由于部分高校图书馆缺少相应的信息素养教育在线学习平台，致使读者不能直接通过高校图书馆网站获取学习资源，降低了他们的学习积极性。此外，信息素养教育模块大多是基础课程教学和在線讲座，缺乏一定的针对性和创新性。很多高校图书馆的信息素养教育平台既缺少专业性的学习资源，也缺少互动模块，高校图书馆无法及时解决读者在信息获取和学习过程中遇到的问题，读者与读者之间无法进行信息交流与分享，影响了读者的体验感，降低了资源利用率。

4.2 信息素养教育差异化

我国高校图书馆信息素养教育的开展和落实存在一定的差异。部分高校图书馆信息素养教育体系较完备，学生可通过多种方式参与信息素养教育活动，提高自身的信息素养。但是，部分高校图书馆的线上信息素养教育资源较匮乏，缺少相应的信息素养教育教学课程与服务体系，影响了学生参与信息素养教育活动的积极性;部分高校图书馆没有开设信息素养教育专业课程，其课程体系和考核机制有待完善;部分高校图书馆缺乏相应的新生信息素养培训机制，影响了后续信息素养教育教学计划的制订。信息素养教育的差异化不仅不利于信息素养教育的普及，还会影响我国信息素养教育的整体性发展。

4.3 馆员的专业水平有待提高

部分高校图书馆馆员的知识结构单一，无法跟上时代发展的步伐，无法满足信息素养教育的多元化需求，无法推动信息素养教育的高效开展[7]。在“互联网+”背景下，高校图书馆应构建科学的培训机制，为馆员提供学习新知识的平台，引导馆员主动学习新技术，推动信息素养教育的创新发展。

5 高校图书馆创新信息素养教育模式的建议

5.1 嵌入式教学模式

嵌入式教学模式要求具有专业知识的馆员和授课教师一起为学生设计信息素养教育课程，以保证学科教育的专业性，提高学生的积极性[8]。在“互联网+”背景下，高校图书馆应改变传统的信息素养教育模式，针对不同年级学生的需求，开展嵌入式信息素养教育，引导学生树立科学的信息意识，提高他们的信息素养水平[9]。

5.2 发展学前信息素养教育

学前信息素养教育不仅可引導学生从小树立科学的信息意识，还可为后续的信息素养教育奠定基础[10]。因此，高校图书馆可加强与学前教育机构的合作，为其提供专业的信息素养教育课程，呼吁教育部门将学前信息素养教育纳入重点教育行列，推动信息素养教育的持续开展。

5.3 发挥教育职能

高校图书馆可充分发挥教育职能，搜集、整理信息素养教育相关的学习资源，为信息素养教育的开展提供资源支撑;积极引导学生主动参与信息素养教育活动，定期为学生普及信息素养教育领域的热点和相关知识，激发他们的学习热情;以学术论文审核为切入点，加大对信息素养教育的宣传力度，规范读者的学术行为，提高服务水平;加强与企业的合作，打造信息素养教育实习、实践活动基地;构建线上与线下相结合的课程体系，最大限度地满足读者的信息需求;联合学校相关部门，对信息素养教育进行综合评估，促进信息素养教育的持续开展。

5.4 进行资源共享

高校图书馆可加强与学校各个部门的合作，进行资源共享，为信息素养教育的开展提供保障。不同高校图书馆之间也可进行资源共享，共同建立一个信息资源共享平台，为学生获取信息资源提供便利。此外，高校图书馆可定期在信息资源共享平台举办教育活动，加强与师生的交流互动，及时解决他们在学习、科研中遇到的问题，促进知识交流与信息传播。

5.5 加强平台建设

在“互联网+”背景下，如何构建云服务平台，利用云计算技术，实现实时的资源共享和人力资源整合，满足学生的个性化需求，已成为高校图书馆亟须解决的问题[11]。因此，高校图书馆要加强信息素养教育平台建设，在现有平台的基础上完善各项规章制度，提升个性化服务水平，满足学生的个性化需求;合理利用新媒体平台，如在抖音上开展信息素养教育活动，吸引更多读者关注并参与活动;充分发挥新媒体平台的优势，为读者提供多元化的信息服务[12]。

参考文献：

[1] 李玲，廖青云，赵亚娟.面向研究所科研一线的信息素养教育实践探索[J].图书情报工作，2020（24）：32-38.

[2] 洪跃，付瑶，杜辉，等.国内高校图书馆信息素养教育现状调研分析[J].大学图书馆学报，2016（6）：90-99.

[3] 邵玉河.高校图书馆在线信息素养教育调查与分析：以42家“双一流”高校图书馆为例[J].图书馆工作与研究，2020（4）：112-117.

[4] 周密，但旺.试论大学生信息素养教育模式[J].图书馆学研究，2003（3）：93-96.

[5] 徐春，张静，卞祖薇.我国高校图书馆在线信息素养教育现状、困境及对策研究[J].情报探索，2021（5）：90-96.

[6] 孟艳丽.数智环境下高校图书馆信息素养教育研究：基于可视化文献计量统计分析[J].图书馆工作与研究，2021（9）：44-52.

[7] 吴砥，周驰，陈敏.“互联网+”时代教师信息素养评价研究[J].中国电化教育，2020（1）：56-63.

[8] 华翊.面向“双创”人才培养的高校图书馆嵌入式信息素养教育模式研究[J].农业图书情报学刊，2018（7）：129-132.

[9] 吴英梅，浦燕妮，赵荣.国外高校图书馆嵌入式教学研究现状与启示[J].图书馆建设，2016（6）：33-38.

[10] 王民意.“互联网+”时代幼儿园教师信息素养发展提升策略[J].大众标准化，2021（5）：187-189.

[11] 于雅楠，顾萍.高校云服务信息素养教育实践研究：以南方医科大学图书馆为例[J].图书馆学研究，2017（11）：10-15.

[12] 王鑫.“双一流”高校图书馆信息素养教育平台建设现状及发展策略研究[J].图书馆研究，2021（1）：86-91.

（编校：孙新梅）