“双减”背景下如何进行初中英语教学

吴跃政

摘要：“双减政策”的内容主要是减轻学生的作业负担和校外培训负担这两个方面，但是“双减政策”对于教学的影响却是全方面的。在“双减政策”之下，老师们的教学方法﹑教学的评价机制以及学生的作业形式都会发生改变，而这些改变主要是为了落实素质教育，回归教学的本质。为了更好地迎接“双减政策”，老师们在日常的教学中要积极应对，从行动和心态上做出改变，主动落实素质教育，为学生的全面发展做出必要的贡献。本文分析了“双减”背景下初中英语教学策略，以供参考。

关键词：初中英语;“双减”;教学策略

现阶段，随着“双减”政策的推行，我国各阶段的教育工作者都能够主动展开教学创新任务。在初中阶段的英语教学中，积极响应“双减”号召，不仅有助于缓解学生的学习压力，同时也能激发学生的学习主动性，促使学生重新认识英语课堂。在“双减”背景下，教师需要立足于现代社会对于人才提出的要求，重构教学体系，创新教学思想，注重激发学生的自主学习意识，使之能够主动深入英语世界，探索英语世界，强化自身综合素养。

一、转变教学观念

一直以来，受传统应试教育思想的影响，我国很多教师对学科教育所持有的观念都相对较为片面、较为狭隘。而在素质教育环境中，课本资源也无法满足学生的核心素养发展要求。在两项任务的矛盾碰撞下，学生的学习压力逐步提高。所以在“双减”背景下，教师需要重新看待英语课程，形成大课程观、跨课程观，要优化课程目标、课程内容、课程结构、课程评价，也要调整自己与学生之间的关系。不仅要成为课堂知识的传授者，更应该成为学生成长的辅助者。

例如，在讲解“Keeping healthy”这一单元时，教师便需要立足于社会大环境，鼓励学生站在自己的角度上，分析哪些行为是有益于身体健康的，哪些行为是无益于身体健康的。并鼓励学生深入到自己的家庭，通过观察，判断自己身边的人所做出的一些行为，是否有助于身体健康，更深层次地探索自己应该如何保护身体，达到健康状态。在学科与生活与社会的融合下，学生既能够掌握教材中的知识，同时也可强化自身的思维品质以及责任感。英语并不是一门单独存在的学科，其与很多其他学科之间也具有一定的联系，所以教师要构建跨学科式的教学理念，增强英语教学的辐射张力。

二、创新师生角色，提升学生地位

在课堂上，教师的工作重点在于教，要以主导角色开展课前准备工作、检查复习工作以及新授工作，对整体课堂形成把控;而学生的学习重点在于学，要主动学习探索，主动发出质疑，主动与教师形成沟通。总而言之，只有师生之间构成和谐关系，打造完整的学习共同体，才能够真正提升学生的学习体验与学习效果，减缓课下的作业压力以及辅导压力，践行“双减”政策的核心要点。在“双减”背景下，教师应侧重于落实以下工作。教师要有意识地提高个人职业素养。近年来，对于教育事业的发展，我国所形成的关注度在不断提高。所以，初中英语教师应有意识地强化自身理想信念，锤炼个人道德品格，强大自身的仁爱之心，丰富自身的道德情操;能够坚守学生为本、师德为先、育人为先的工作思想;能够在课堂上深入了解学生，把控英语教学规律;能够注重规范丰富发展经验;能够夯实自身的专业技术，提高专业技能;能够坚守立德树人、创新发展的工作导向，大程度贴合于“双减”政策，重创教学体系结构，对学生实施有效的引导指导以及疏导。在引导方面，教师应充分发挥英语学科的特性，能够以多样性的手段导入课堂内容，集中学生的注意力，为整堂课的稳定开展做好铺垫，发挥双减教学价值。

三、优化课堂设计，提高课堂教学效率

在“双减”政策的指导下，要想减轻学生的学业负担，就應该让学生在课堂上尽可能地完成学习任务，达到学习目标，这样才能减轻学生在复习巩固过程中的负担。随着初中英语教学改革的不断深入，提高课堂教学的效率已经成为当前教育工作者研究的重点。在初中英语教学改革的过程中，教师更应当注重学生在课堂教学中的主体地位，充分体现学生在初中课堂中的主体作用，通过学生与教师共同参与课堂中，开展双向互动的有效教学模式，从而提高初中英语教学效率。

例如，在“Our school life”的教学设计中，教师在课前利用微课调动学生的自主学习动机，让学生通过观看短小、精悍的微课了解本节课的学习主题。在课堂上，教师利用多媒体技术构建动态化的学习环境，让学生在“向导”的介绍下参观学校，同时教师设计交流活动，引导学生结合自己对学校的了解进行介绍，从而将英语学习融入学生的校园生活，为学生的语言运用奠定基础。课堂最后，教师结合课堂讲述的重点知识进行总结，并利用思维导图构建知识体系，为学生的有效记忆提供有力工具。这样的教学设计让学生将主要精力放在了课堂学习上，通过让学生参与课堂完成知识的吸收和把握，从而减轻了其课后学习的负担。

四、加强作业管理，减轻学生作业负担

减轻学生的作业负担是落实“双减”政策的重要内容。在初中英语教学实践中，教师应提高认识，根据学生的发展需要合理设计作业。具体来讲：（1）教师应根据学校的作业管理机制，优化作业内容，避免将检查、批改作业的任务推给家长。（2）控制家庭作业总量。尽量在课堂上或者课下活动中帮助学生完成知识的巩固;根据学生需要设计一定量的家庭作业，将作业完成时间控制在一个半小时之内，减轻学生的作业压力。（3）丰富作业类型。例如教师可以设计单词记忆、语法巩固等知识型作业，也可以设计编创对话等实践性作业，以调动学生写作业的积极性。（4）认真批改作业。针对不同层次学生作业完成情况做好及时反馈与及时讲解，从而把握英语教学的整体情况，作为教学改进的参考。

五、结语

总之，在初中英语课程改革中，教育工作者应积极响应国家的“双减”政策。减轻义务教育阶段学生的学习负担不等于降低了教学的要求，既要重视对学生各方面能力的培养，又要组织学生积极参加社会实践，最终使学生的个性得到充分的发展。教师不断改进教学实践方案，切实减轻学生的学业负担，培养学生的英语素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]李修国.全面落实“双减”政策着力优化育人环境[J].河南教育（教师教育），2021（10）：7-8.