双减背景下如何提高初中政治课堂的实效性

王翠翠

摘要：随着双减政策的落实，提高初中政治课程教学实效性显得至关重要。在双减政策下，教师需坚持学生的主体性作用，不断地优化政治教学策略，提高学生学习效率。本文就从初中政治课前预习、教学导入、合作探究、归纳总结、知识拓展等方面，探讨双减政策下初中政治学科教学有效性策略，促进学生综合发展。

关键词：双减政策;初中政治;实效性

双减政策的有效落实，实现了初中政治课程教学有效性。在教学中教师坚持以学生为主体，激发学生学习主观能动性。引导学生在合作探究的过程中，更为高效的掌握政治知识，促进学生全面性发展。

一、基于双减政策的课前预习

随着双减政策的实施，教师需要优化当前的课堂教学策略，政治教师需要根据实际教学需求，引导学生参与课前预习，让学生初步了解较为简单的知识结构。教师需要在新课程开始之前，引导学生了解新课程所要学习的知识内容，并逐渐的培养学生自主学习能力。学生在预习的过程中，教师可以让学生尝试着选作一些基础题型。通过完成习题，让学生体会到课程预习带给自己的收获，增加学生的成就感。在预习过程中让学生了解自己难以理解的问题，在课堂上有效解决，提高自身的学习效率。双减政策下在有限的课堂教学时间内提升课堂教学效率显得至关重要。教师需要在新课程开始之前，抽出几分钟的时间给学生进行课前预习。在预习的过程中让学生回顾上节课程所学的知识，初步了解要学习的新知识。通过课前预习环节，让学生可以迅速地集中注意力，回顾以往学习的知识，了解新课程所要学习的知识内容。有效的课前预习，也符合初中阶段学生的认知发展特点。

二、创设合适教学情境巧妙教学导入

在新课程开始之前教学导入显得至关重要。通过教学情境的运用，可以自然而然导入教学活动。教师也可以给学生创设贯穿整个课堂的教学情境。初中政治课程与学生生活有着密切的联系。教师在日常教学过程中，需要有效的结合学生的日常生活，让学生懂得如何将政治教学内容运用于实际生活，激发学生的求知欲，增加学生学习动力。教学情境的创设可以给学生展现生活中最为真实的场景，从而激发学生的自主探究意识。在双减政策下，要提高政治课堂教学效率，合适的运用教学情境显得至关重要。教学情境是课堂教学的催化剂，可以让学生积极的参与学习，提高学生的学习效率。当然在日常教学过程中，教师在教学情境创设的过程中，可以给学生展示真实的生活场景，也可以通过实物营造教学情境，也可以借助生动的画面、美妙的音乐、视频等形式。教学情境的创设方式丰富多样，教师可以结合实际教学内容和教学需求，为学生创设合适教学情境，提高学生学习效率。

三、培养学生自主合作探究意识

要提高学生的学习效率，获得良好教学成效，需要引导学生积极参与合作探究意识。首先，教师需要引导学生学会合作讨论。以往的教学中，为了能够完成教学进度，教师习惯大包大揽，给学生灌输知识。在当前的教育环境下，需要引导学生从多角度进行思考分析，鼓励学生参与小组合作互动，给学生更多展示自我的机会。教师也要成为学生合作探讨的伙伴，与学生共同分析问题，引导学生寻找解决问题的有效途径。其次，教师需给予学生适当的鼓励。在教学中通过适当的激励方式，增强学生的合作学习意识，提高学生的合作探究能力。在教学过程中，将学生划分成学习小组学习，小组完成学习任务之后教师会给学生设置相应的积分奖励。在合作学习过程中，高效完成学习任务的学习小组，可以适当的减少作业数量。通过这样的方式让学生在课堂学习过程中更为积极地完成学习任务取得良好教学效果。再者，引导学生合作记忆。为了让学生可以更好地理解所学知识，教师可以将每个知识内容设计出不同层次的问题。通过从简单到困难的方式，引导学生理解知识内容，让每一个学生都能够高效的掌握知识内容。

四、引導学生归纳总结巩固知识

在每节课程收尾阶段，教师需要引导学生进行适当的归纳总结，其主要作用是让学生回顾课堂中所参与的学习活动，加深学生对知识的学习和记忆。让学生可以适当的回顾自己的课堂表现和知识掌握情况，让学生自主的优化自己的学习状态，增强自我认知。在此过程中学生可以了解自己在学习中存在的不足，汲取学习经验。在初中政治课程教学中，教师要积极的组织学生参与知识总结归纳，不断地优化学生的学习方式。在初中政治课程教学中，教师可以有效地运用总结环节，引导学生反思学习中的不足，了解当前教学中的问题，认真了解学生的学习需求，与学生共同归纳总结，以便在之后的教学过程中规避各类问题提高教学效率。

五、知识的有效拓展

在当前的双减政策下，教师需要对政治课程教学内容进行适当的拓展显得至关重要，为了更好地进行知识拓展。教师可以从教学反思、教学验证和实践等几个方面出发。通过知识的拓展，教师可以引导学生对所学知识内容进行有效的延伸，让学生了解更为丰富的知识内容，这对于政治学科教学发展有着更为深远的意义。在教学中教师可以结合所学习的知识内容，给学生设计生活化的拓展活动主题，引导学生将课内课外学习活动有效衔接，让学生在日常实践的过程中探究政治知识，体会政治学科学习的乐趣。教学中教师可以结合不同的教学内容选取不一样的拓展策略，调动学生的学习经验和已有知识进行学习和反思。使学生拥有更为清晰的学习思路，活跃学生的思维，让学生在知识拓展的过程中，不断地回顾并巩固所学知识，探究新的知识。

结语：

综上所述，在双减政策下，要实现初中政治学科教学有效性，需要引导学生进行课前预习，了解新知识结构框架。创设合适教学情境，进行巧妙教学导入，引导学生进行自主合作探究，课程结束阶段组织学生进行总结归纳巩固所学知识，注重知识拓展的作用，将课堂与课外相互结合，使学生更为高效的学习政治知识，提高政治教学效率。

参考文献：

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