浅谈城乡结合部幼儿鼻子卫生习惯培养的有效对策

摘要：幼儿鼻子卫生习惯培养十分重要，决定着幼儿未来的卫生情况和身体素质。本文立足于幼儿鼻子卫生习惯培育实践活动，分别从“严格要求，常抓不懈”“家校合作，强化教学”“转化个别，表扬优秀，带动全体”“通过榜样进行正面教育”“故事是帮助解决问题的好帮手”这五个方面入手，针对城乡结合部幼儿鼻子卫生习惯培养的有效对策进行了初步的分析和探索。

关键词：城乡结合部;幼儿鼻子;卫生习惯;有效对策

在三幼小、中、大班历时近三年的教学摸索中，让我对幼教有了比较深入地了解和认识。对于“幼儿鼻子卫生习惯培养”这个论题，我查阅了大量的资料，有很多扎根在幼教界的同仁们在多年的教学实践中总结出了非常丰富的经验，详细阅读之后，受益匪浅。结合工作实际，我就谈谈城乡结合部我班幼儿的鼻子卫生习惯养成及对策。

一、严格要求，常抓不懈

“没有规矩不成方圆。”在任何阶段，任何地方都应该有一定的规则，对于幼儿也是如此。要从小培养幼儿的良好卫生意识，不能因为小而纵容之，相反，正是因为年龄小，可塑性强，我们要每天绷紧幼儿养成教育的弦。因为一旦松懈，幼儿的行为也会出现反复，再来约束，甚至会比第一次更难。随着他年龄的增长，他会变得聪明起来，老师管严点，自己就乖点，老师放松点，自己就放纵点。这样一来，幼儿根本就不能养成好的行为习惯，相反却学会了察言观色，趋炎附势。尤为重要的是，当幼儿出现錯误的行为，幼儿教师要及时制止，比如挖鼻孔、用笔戳鼻孔等，这些都是错误的，而幼儿不出现这些行为时，幼儿教师就要加以表扬，以此强化教学效果。

二、家校合作，强化教学

幼儿鼻子卫生习惯培养需要教师和家长共同的支持和付出。基于此，教师可以开展和实施家园合作，以此来强化教学效果，帮助幼儿养成良好的鼻子卫生习惯。比如，开展家园会议、讲座，建立家园微信群进行日常生活跟踪及沟通等，纠正错误的思想，强化正确方法等，以此获得教育进步。

如教师开展会议：第一步：杜绝不良习惯常用手指挖鼻孔，既不雅观，又是一种不良的卫生习惯，它能使鼻毛脱落、黏膜损伤、血管破裂而引起出血。挖鼻孔还会使鼻腔感染，严重时甚至会危害大脑健康。其次，教师引导家长了解孩子的情况，可以通过“我最棒苹果树”我最棒苹果树可以一目了然地了解每个孩子得到小红花、小红点的数量是多是少，哪个孩子表现更优秀。从而激发幼儿的内在动机，使道德要求内化为品质，能自然地调节自己的行为，养成良好的行为习惯。

同时，幼儿园可通过专题讲座的方式，对家长的卫生教育方式进行指导，提高家庭教育的有效性。家园可共同制定卫生习惯培养计划。因为幼儿之间存在个体差异性，每个幼儿所存在的卫生习惯问题也不同，所以需要通过计划确保卫生习惯教育的针对性，每隔一段时间对教育内容进行总结，并积极进行优化与调整。除此之外，幼儿园还可以通过家长会与开放日等活动，让他们了解幼儿在园内的卫生习惯，通过面对面的方式进行卫生习惯教育指导。

三、转化个别，表扬优秀，带动全体

著名心理学家凯琳说过：假如有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时维修的话，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破玻璃就给人造成一种无序的感觉。这就是闻名于世的破窗理论。一个幼儿下位，老师不及时批评，下一个就马上跟着学。因此要及时批评表现不好的，防止幼儿学坏样。所以我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，带动全体幼儿向好发展。同样，当幼儿出现错误的鼻子卫生习惯时，我也及时制止，并带领全体幼儿实施和开展正确的鼻子卫生习惯。

四、通过榜样进行正面教育

模仿是幼儿重要的学习方法，特别是小班幼儿的模仿更为强烈，并且榜样的力量是无穷的，因而向小班幼儿提供学习榜样，是小班幼儿进行行为练习，形成良好卫生习惯的必要条件。每个幼儿都有闪光点，抓住优点进行表扬，其他的幼儿就能起到榜样与鞭策的作用。例如：“我班上的幼儿安蒂，以前总是戳鼻孔，在家长和我的纠正下，慢慢改正，我及时进行表扬和鼓励，班上几位喜欢挖鼻孔的幼儿听了心痒痒的，同样希望得到别人的肯定和表扬。后来班上的孩子也慢慢养成了好习惯。在日常卫生习惯中，千万不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，孩子们会为了你的赞许而更加努力做好每件小事。发挥小班幼儿主动性进行卫生习惯常规培养的方法实在很多，如果我们在这方面多留意，多运用，相信孩子们能更健康，更快乐地成长。

五、故事是帮助解决问题的好帮手

孩子们是最喜欢听故事的，澳大利亚的资深幼儿教师苏珊·佩罗说过：“故事就像水，能够找到直抵灵魂深处的道路，能够透过裂缝渗入坚不可摧的墙壁，能使万物重新焕发青春的光彩;故事就像水，对儿童的健康成长至关重要。”“我曾经见证——故事那良药一般的‘疗愈’作用。”因此，针对我班的具体情况将故事教学用到教育中来。

接触了故事教学后，我带着尝试的态度，自编了一个《鼻孔精灵》的故事，没想到在跟孩子讲述讨论完后，当天出现错误行为的孩子就少了，再通过时常的提醒，我班现在基本上没人再去骚扰鼻孔精灵了，孩子们都很天真善良，他们都不愿意吵到鼻孔精灵，更不愿意看到鼻孔精灵哭，这个大问题，居然被一个小小的故事帮着解决了，令我感到十分的欣喜。

总之，卫生习惯培养之路其修远兮，要想让幼儿养成良好的卫生习惯，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从一点一滴，一招一式的方法，生动活泼的为幼儿进行习惯培养。我相信，一分耕耘，一分收获。我国著名教育家陈鹤琴说得好：习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。这就需要我们幼儿教师负起责任，倾注我们的爱心，细心，耐心和诚心，让每一个幼儿都养成良好的生活卫生习惯，健康，快乐地成长。

参考文献：

[1]袁洁.小班幼儿良好卫生习惯培养的有效对策[J].读与写（上，下旬），2014，000（016）：278-278.

[2]宋艳红.小班幼儿良好卫生习惯培养的有效对策[J].读写算（教育教学研究），2014，000（024）：13-13.

[3]王敏哲.浅谈家园合力培养幼儿卫生习惯的有效策略[J].科教导刊：电子版，2020（10）：1.

课题：《浅谈城乡结合部幼儿鼻子卫生习惯培养的有效对策》CJG20100。

作者简介：郭梅（1989.06-），女，汉族，安徽滁州人，本科，二级教师。