浅谈培养幼儿生活卫生习惯的关键与重点

2022-04-20 14:55袁晓洁
科教创新与实践 2022年3期

摘要:幼儿阶段是培养孩子良好卫生习惯的关键阶段,良好的卫生习惯不但能够让孩子身心健康成长,降低幼儿胃肠疾病的发生,还能让孩子从小掌握卫生健康方面的知识,为以后的学习和发展打好基础。但是,幼儿受到成长发育规律影响,自我控制能力还不完善,因此,培养孩子良好卫生习惯的关键还是需要从基础做起,采用循序渐进的方式进行。本文基于培养幼儿良好生活卫生习惯的意义,阐述了培养幼儿生活习惯的关键和重点,以期促进幼儿安全成长。

关键词:幼儿安全卫生;培养策路;关键与重点

引言

中国有句古话“三岁看大,七岁看老”,良好的卫生习惯需要从小养成,良好的习惯将会影响到我们的一生。曾经有位科学家说过:他一生最重要的东西是在幼儿园学到的,他在幼儿园学到了饭前洗手,东西要摆放整齐,不随便拿别人的东西,要坚持睡午觉。幼儿时期正是培养良好生活习惯的关键时期,因此,幼儿教师要把握培养幼儿生活卫生习惯的关键和重点,保障幼儿健康成长。

一、培养幼儿生活卫生习惯的意义

(一)在《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,成人应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。在《幼儿园教育指导纲要》也明确要教育幼儿爱清洁、讲卫生。一场疫情让我们更深刻地明白引导幼儿养成良好的卫生习惯的重要性与迫切性。

(二)幼儿阶段孩子自身免疫能力较差,如果忽视了孩子生活卫生习惯的培养,将会增加各种病菌对孩子身体侵袭的机率。加强幼儿行为习惯的培养,不仅能够增进孩子自我管理的知识和技能,还能够为孩子身体健康提供保障。

二、培养幼儿生活卫生习惯的关键及重点

(一)引导幼儿学生养成良好的个人卫生习惯,向他们强调刷牙、洗脸的重要性,教他们“七步洗手法”的正确操作步骤,督促他们养成注重個人卫生、维护公共卫生的良好认知习惯。

(二)培养幼儿形成良好的饮食行为习惯,向他们灌输不挑食、不偏食、不暴饮暴食、不浪费食物的正确饮食理念。

(三)督促幼儿形成良好的睡眠习惯,指导他们养成独立入睡、安静入睡、早睡早起的睡眠认知习惯,引导他们掌握自己穿脱衣物、自己安排相关事宜的能力。

(四)引导幼儿形成良好的生活自理能力,帮助他们学会自己整理图书玩具、刷牙漱口、穿衣系鞋带、整理午睡小床铺等,促使他们掌握最基本的生活自理能力。

三、培养幼儿生活卫生习惯的策略

(一)培养幼儿卫生意识

首先,培养孩子卫生意识,需要从提升孩子认知做起。例如:在培养孩子个人卫生习惯时,教师可以将“讲卫生”和“不讲卫生”两种行为制作成视频或动画,利用多媒体在教学中进行播放,让孩子对两种情况进行判断,让孩子清楚辨识哪种行为需要自己学习,哪种行为不可取。其次,强化孩子的讲卫生的意识幼儿的天性希望得到教师和家长的认可,一句表扬往往比十句斥责更加有效。在培养孩子卫生行为中,教师可以采用激励制度对孩子良好卫生意识加以强化。例如:经常进行个人卫生检查,对卫生保持情况较好的孩子奖励“卫生小红花”,通过赏识教育让孩子能够提升卫生意识,没有得到“小红花”的孩子也会积极进行自我反思,积极改变自己的不良行为最后,要加强卫生知识教育要培养孩子良好卫生习惯,需要根据孩子的不同年龄特点,对孩子进行卫生知识宣传教育,这种方式对中班和大班孩子比较有效。例如:教师可以利用动画方式展示不讲卫生引起的各类疾病,让孩子在丰富健康知识的同时,认识讲卫生的重要性,从而提高自身的行为自律,养成良好的卫生习惯。

(二)结合生活实际,培养幼儿生活习惯

良好的卫生习惯不仅是养成教育的重点,更是每个生命成长所需要关注的重点。但从当下的实际情况来看,在常态化生活中,大部分幼儿的生活起居已经被父母所包办,所以个人的卫生习惯相对较差,生活自理能力相对薄弱,这就意味着教师要从幼儿成长的起始阶段着手,培养幼儿的卫生习惯。怎样才能让每一个幼儿都能养成良好的卫生习惯,而且将这种习惯嵌入到他们的实践活动之中?教师可以从幼儿的认知规律入手,尝试运用顺口溜等方式,鼓励幼儿从生活的点点滴滴做起,逐步养成良好的生活习惯,为幼儿的终身发展打好基础。

(三)在交往中培养幼儿良好的生活卫生习惯

在幼儿园里,最频繁的莫过于同伴们的交往了。因此,在日常生活中,我们将生活卫生习惯较差的幼儿融入到生活卫生习惯好的幼儿之中,利用同伴们的相互影响,逐渐养成良好的生活卫生习惯。例如,我们根据幼儿的实际情况,在班内选出了做得最好的小朋友当值日生,每天检查幼儿的生活卫生情况,对做得好的幼儿给予奖励,如亲亲小脸蛋、或是戴小红花、打红五星等,让更多的有进步的小朋友当值日生,这样,在全班幼儿中创设了一个好的生活环境,共同促进幼儿养成良好的生活卫生习惯。

(四)增进与家长的合作,形成家园教育环节的一致性

幼儿教育不仅包括幼儿园教育,家庭教育对孩子卫生习惯的培养也十分重要。现代家庭中,部分家长对幼儿过分溺爱,怕让孩子吃苦,认为孩子还小,需要成人“无微不至”地照顾,等将来长大了习惯自然就养成了。针对家长这些错误的教养观念,教师需要加强与家长的沟通和合作,通过“微信”等方式与家长建立密切联系,针对孩子的日常行为和状态进行交流,找出孩子卫生行为习惯存在的不足,让家长对孩子在家庭生活中的行为进行引导和监督,形成家园共育的合力,加快幼儿卫生习惯的培养进程。

结束语

综上所述,幼儿良好生活习惯的培养过程具有长期性、复杂性的特征,因此需要教师深入研究幼儿身心发育特征,积极探索行之有效的习惯培养模式,加强对多媒体等现代化教学手段的应用,与幼儿家长密切联系、整合多种教学资源,形成推动幼儿良好行为习惯养成的教育合力,帮助幼儿形成良好的行为习惯和优秀的人格品质,促使他们身心全面发展。

参考文献:

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[4]张丽娟.幼儿营养学[M].北京:中国教育出版社,2012(3).

课题:《城乡结合部幼儿园幼儿卫生习惯培养的实践研究》 CJG20100。

作者简介:袁晓洁(1993.04-),女,汉族,安徽阜阳人,本科,二级教师。