问题生的问题转化教育初探

彭剑珍

摘要：高中生在高中阶段受到各方面压力的影响，容易产生心理上的扭曲和性格上的偏激。这样一来就脱离了“立德树人”教育的目标，班主任教师应该在这个时候起到最重要的作用，将问题生的问题能够从本质上进行理解和疏通，使得他们朝着积极向上的人生道路前进。因此，本文针对问题生的问题转化教育进行了一些探讨，希望对于高中班主任具有借鉴意义。

关键词：高中生;问题生;转化教育;策略

高中时期的学生正是处在青春期的时候，学生的思想逐渐由幼稚走向成熟，想要成为掌握自己一切的主导者。但是老师和家长在这个时候的束缚和管理又使得学生充满了约束，那么班主任教师如何让学生能够在约束和管理中放平心态、减少叛逆，进而成为积极向上的人是作为高中班主任的一个重要的工作难题。往往在老师教育问题生的时候，大多问题生不愿意与老师进行配合，表面上听从教师却在内心生出抵抗情绪，无法将老师的劝导听到问题生的心里去，教师需要寻找更加正确的和符合问题生年纪心理特点的方法来完成对于问题生的辅导，让学生能够从内心真正上服从班主任的管理，教导他们改善自身的问题，成为积极向上、善于学习的学生。

一、一视同仁，发觉学生的优点

虽然问题生是比较另类的学生，但是班主任不能把他们作为另类的存在，耐心教导要让他们感受到他们与别的成绩优异的学生是同样值得人尊重、值得人培养的学生。这样从根本上来说就肯定了问题生的人格存在，让他们感觉到班主任能够平心静气地对他们进行教导，能够站在他们的立场上对他们进行教导。这样一来对于问题生的教导就会循序渐进地进行，让问题生能够从内心上接受教导。

因此，教师在管理问题生时应该把他们当作普通的学生看待，让他们从内心感受到班主任没有对他们差异对待，班主任不能抱有异样的眼光，努力地寻找每一个学生与众不同之处，每一个不同之处都可能是自己存在的特殊价值，让学生能够了解到自己不管是否学习成绩优异，只要具备某一处优点也是一名优秀的人，什么时候都不能自暴自弃。就像成绩不好的学生，他可能是在体育方面、音乐方面就有着过人之处，那么在他未来的方发展方面，这些也能够成为他的闪光点，也能够让他成为一名优秀的运动员和音乐家，那么就极大的肯定了他作为一个人的价值，让他能够积极的来面对他们的人生，不再自暴自弃，进而让问题生能够从别的方向找到自己的未来发展方向，并继续做出努力成为一个优秀的人才。

二、因材施教，鼓励学生展示自我

作为问题生来说学习成绩一般都不会太好，那么班主任在管理这类学生的时候，一定要采用不同于管理普通学生的方法来进行管理指导，制定一套适合问题生的管理方法，让问题能够将班级作为一个舞台来展示自己的优点和特色，并不是以成绩的高低来决定一个学生的优劣，这样一来就容易让学生能够通过展示自己来确认自己的价值，进而积极向上的努力，发挥自己的价值，成为一个有用的人。

例如，对于不爱写作业的学生来说，教师可以布置少量的作业，更多的是关注学生学到的内容，给予学生更多的活动性的作业，让学生能够有兴趣去做作业;对于一些理解能力差的学生来说，教师要改变教学方法，把教学的方案尽可能地简单化，在简单易懂的教学方式中让学生不再排斥学习;对于爱玩的学生，课堂游戏是引导他们来放松学习的好方法，这种学生往往具有体育天赋，班主任积极的引导他们参加体育锻炼，在体育练习中能够将自己爱玩的天性发挥出来;对于热爱艺术的学生来说，教师可以通过定期举行一些才艺表演，让学生通过展示自己的才艺来建立信心;对于早恋的学生来说，老师可以引导学生在恋爱中保护自己，高中学生的恋爱只是一个过程，不能在恋爱中过度的沉迷;对于思想丰富的学生来说，他们思想灵活，具有很强的创新能力，在班上的各类活动策划上是一把好手。每个学生都有自己的特点，因材施教能够让学生发挥自己的优点和特点，进而朝着自己的优点和特点进行努力，在未来的人生发展中可以做一个有用的人。

三、换位思考，了解学生的想法

对于高中阶段的学生来说，他们更渴望的是被人理解、被人接纳，希望自己的思想和认知有人倾听。那么作为班主任，应该及时了解学生的想法，找到学生叛逆的原因，及时分析学生的性格和家庭故事，站在学生的角度来考虑问题，考虑学生是如何一步一步成为问题生的，然后针对这些问题进行解决，一定能够帮助问题生改正错误，努力积极的学习。

比如像有的问题生往往是由性格导致的自身问题多多，他们自尊心较强、性格偏激，班主任要采用正确的教导方式才会在不伤害学生自尊心的前提下，引导学生向着积极乐观的方向进行改正，让学生打开心扉接受外来事物与这个世界相结合，与外在的人和物相融合才能够引导学生具有一颗积极向上的心态。班主任在与这类学生沟通時，应该注意站在学生的角度与学生进行思想上的交流，让学生能够打开心扉接受班主任的教导，让班主任成为他们的朋友。这样一来学生才能够将内心中不愿意与人说的话给班主任听，使得班主任能够成为他们的朋友，并引导他们改善自身，努力向着光明和正能量前进。

四、积极沟通，及时掌握学生心理

德育工作是作为班主任教育的一项重要的工作，班主任通过德育来培养学生正确的道德思想来为祖国建设培养优秀的合格人才。所谓立德先立人，班主任应该积极的主动了解学生的思想状况，把握学生的思想动态，让学生能够在健康的引导下，成为一名具有积极向上、正能量的人。家庭因素对于学生来说是非常重要的因素，尤其这个阶段的学生来说，受家庭因素的影响比较大，父母对于学生都是给予厚望的，对于高中学生来说也有可能是一种痛苦，父母的期望、老师的教导，使得他们了担负了很多的压力。教师在这个时候应该积极的鼓励学校将自己的想法跟班主任进行沟通，也要引导家长能够在家庭中来正确引导学生不让他们被学习的压力压垮，让他们健康成长才是我们培育下一代的目标和任务。

班主任要及时地开班会，在班会上鼓励学生将自己对于学习和生活中的问题和意见进行表达，尊重每一个学生的表达，不允许其他学生对其进行嘲笑。这样一来，学生就能够严肃地对待班会，让学生能够在班会上将自己的烦恼和不愉快的事情说出来，班主任来进行解决。这样一来班主任就能够掌握到了学生的心理状况，然后对症下药对每一位问题生进行心理辅导，使得学生能够和班主任在心灵上站在同一条战线上。这样一来班主任就容易掌握住学生的在高中时期的心理状态来积极引导，让每一位学生都能够发掘自己的价值，成为一个有用的人才，做到真正的立德树人的教学目标。

五、总结

综上所述，作为一名高中班主任应该注重提升班级管理工作效率。不以成绩为衡量每一位学生优劣的标准，这是作为班主任教师应该做到的原则，发现学生每一个人身上的优点，进而引导他们向上积极向上，这才是一个合格班主任应该做到的事情。班主任的德育工作尤其重要，是培养祖国下一代的重要任务。因此需要对问题生进行耐心的辅导，真正从心理上来了解学生，以此做到将学生能够引入正途。

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