浅谈高中音乐教育中的欣赏教学

乔一丹 寇馨童

摘要：在音乐教育中开展欣赏教学，不仅可以培养学生鉴赏美的能力，而且还能培养学生创造美的能力，所以在高中音乐教育中开展欣赏教学是十分有必要的。本篇文章的撰写主要是根据高中音乐教学中如何开展欣赏教学进行分析和研究，以此提出相关的建议和策略，希望通过相关的方法引导学生对欣赏教学的内容进行掌握，让学生在听音乐的过程中，感受音乐的美。

关键词：高中;音乐教育;欣赏;教学

引言：

高中音乐作为高中教学中的重要组成部分，虽然不是影响综合成绩的主要学科，但也能提高学生的学习过程中的文化修养，同时也能缓解学生的学习过程中的压力。所以教师和学校都应该注重对音乐教育的教学，展现音乐教育在教学过程中的实践价值和作用，让学生在学习的过程中学会主动的去欣赏，为培养学生音乐欣赏力的增强打下坚实的基础。

1、以学生为主体对音乐欣赏教学进行全方位的展开

在传统的音乐教学过程中，主要是以课本上的教学内容为主要教学目标，教师围绕课本上音乐课程对学生进行讲解，并且只是讲解书面上的片面知识，并不会对实践内容进行丰富，在这样的情况下，不仅会凸显传统教学模式下的局限性，而且也无法让学生在学习过程中感受到音乐的快乐，激发不了学生的学习过程中的兴趣，进而影响教学效果。在传统教学理念下，教师不会以学生为中心进行教学，并且也不会加强自身与学生之间的交流和沟通，这种陈旧的教学模式对培养音乐欣赏水平的能力并不会起到良好的效果。因此，在新课改背景下，教师不仅对教学理念进行了更新，而且对教学方法也进行了更新，逐渐转变为以学生为主体进行教学，为培养学生全方位的发展和综合素质的提高进行不断努力。在音乐欣赏教学中，除了将课本上的知识进行输出外，还增加了许多多样化的实践内容，并且鼓动学生在学习过程中将自己的思想感情和想法进行表达，加强教师自身与学生之间的交流和沟通，让教师了解每一位学生在学习过程中的真实意见，针对学生的学习过程中出现的问题及时解决，并采取针对性的解决方案，为提升学生的学习过程中的学习效果起到良好的推动作用。除此之外，音乐教室在教学的过程中，还会注重让学生进行听、唱、想等多个方面的内容，带动课堂学习的整体氛围感，让学生在良好的课堂环境下，对音乐教学的相关内容进行掌握，通过自身对音乐内容和意义的了解，以口头表达的形式进行叙述，这样不仅可以培养学生在学习音乐过程中的领悟能力，而且还能培养学生音乐欣赏的能力。

2、加强培养学生音乐欣赏力

2.1引导学生在音乐学习中多听

听这项能力作为音乐学习中的重要基础，不仅可以了解更多的音乐教学内容，而且还可以丰富自身对音乐作品的了解，尤其是在音乐学习的初级阶段，通过多听就可以掌握音乐旋律的特点，掌握更多音乐内容的展现过程中的节奏和音色，并且经过长时间对音乐作品的欣赏，

也可以精准的掌握音乐作品在展现过程中的情感，为培养学生音乐欣赏能力的增强做下铺垫。

2.2引导学生对音乐作品的背景加强了解

教师在教学的过程中正确的引导学生对音乐作品的背景加强认识，这样不仅可以让学生更加清晰的了解到这个作品创作时的感想，方便学生对作品思想感情的认知，所以加强学生对音乐背景的了解是十分有必要的。在了解背景的过程中，可以了解这个作品是在哪一个年代被创作出来的并且创作的作者在创作作品的时候具备哪些创作特点和风格，通过对音乐背景多方面的了解，可以让学生更加深刻的了解音乐作品的内容，同样也能促进学生音乐欣赏力的提高。

2.3引导学生提升自身的文化修养

通过对自身文化修养能增强也可以提升自身的音乐欣赏力，因为有些艺术作品在内涵和表达形式上都有类似的地方，所以学生只有加强文化修养，才能对这些作品加强了解，更好的体会音乐作品在表达过程中的思想感情，对提升自身音乐欣赏力有着十分重要的作用。因此，教师在教学的过程中，可以根据学生学习的具体情况，对培养文化修养的方法进行增强，凸显文化修养提高后的重要意义和影响。

3、调动学生学习的兴趣

兴趣作为最好的老师，不仅能够引导学生的学习过程中取得良好的学习效果，而且还能让学生积极主动地参与到学习中，由传统教学模式下的被动性教学转变为现代教学模式下的主动性学习。音乐教学本身就是一门具有吸引力的学科，因此教师在教学的过程中，通过融入趣味性的方式可以使吸引力变得更强，进而增强学生对作品欣赏的积极性，让学生加强对作品思想感情的掌握。例如，教师在教学的过程中为了增强音乐教学的趣味性，可以将音乐教学中的艺术歌曲或者歌剧以情境教学的模式融入到教学过程中，这样不仅可以与实际生活紧密的联系到一起，而且还可以通过固始感将教学内容进行表达，这样的方法不仅可以调动学生学习的兴趣，而且还能加强学生与学生之间的交流，加强学生与教师之间的交流，拉近师生的关系，增进师生之间的情感，为创造良好的学习环境和活跃的课堂氛围打下坚实的基础。除此之外，也可以利用学生在日常生活中感兴趣的流行音乐增强学生欣赏音乐作品的能力，高中生受当今社会发展的影响，对流行音乐是比较喜欢的，所以根据这一特点，教师在教学的过程中可以融入流行音乐的教学，并结合课堂教学的知识提供让学生感兴趣的教学内容，帮助学生培养音乐欣赏能力。例如，教师的教学美声这门课程的过程中，可以融入流行音乐，与美声作对比，对比各自的特点，让学生在学习的过程中了解不同类型的音乐在表达过程中的特色，不仅对不同类型的音乐在唱法上进行区别，而且在歌唱过程中的服饰和造型也要进行对比，这样不仅可以加深学生的学习过程中的印象，而且还可以让学生了解不同类型展现的不同特点，为培养学生学习效果的增强进行推动。

结语：

结合上述文章论述的内容，我们了解到音乐欣赏作为音乐教育中的重要组成部分，只有在教学过程中培养学生音乐欣赏的能力，才可以提高音乐学习的成绩。因此，教师在教学的过程中，可以通过融入趣味性教学的方法吸引学生注意力，激發学生学习的积极性，让学生使用正确的方法，体会音乐表达的思想感情，对音乐的相关知识进行充分的掌握，为促进学习效果的增强起到良好的辅助作用，同时也能促进学生全方位的发展和综合素质的提高。

参考文献：

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[2]包雪云.欣赏教学在音乐创新教育中的地位和作用——中学音乐欣赏课的方法[J].中国校外教育，2017，11（29）：155.