新高考背景下高中生职业生涯规划教育实施及对策研究

李云 胡清连

摘要：近年来，伴随着我国教育改革的全面深入，新高考在教学中呈现出了鲜明的“理性”、“自主”等教学特征。这就要求中学在新的教育环境下，要不断更新教育观念，创新教学形式，加强对学生职业生涯的认识，培养其专业素质和专业能力，保证其顺利完成高中教育和高等教育的过渡，从而使其获得长期、持久的发展。

关键词：新高考;高中生职业生涯规划;对策

一、高中生的职业规划研究

高中生的职业规划并不只限于高中三年的学习和高考的志愿，而是要让他们在大学毕业后的专业、职业、人生发展之间的关系。可以说，高中学生的职业生涯规划是一种具有现实意义、具有远见卓识的教学方式，它对学生的发展和成长起到了极其重要的作用。

二、对高中生开展职业生涯规划教育的必要性

（一）有助于强化学生的自我认识

高中生职业生涯规划教育是一门现实性和前瞻性共存的教学学科，对学生的未来发展具有指向性和导向性的教育意义，而这种教育规划是建立在学生充分了解自己、认识自己的基础之上的。因此，在高中教育中，实施和开展有效的高中生职业生涯规划能够帮助学生更加全面、系统地对自己进行认知和了解，并不局限在对自己个性、性格、爱好、特长、能力的认识，更多的则是在充分认识自我、了解自我后能够根据自己的年龄和经历的变化随时进行调整和规划，这不仅能够帮助学生更好地明确未来发展方向，对学生自主意识、自主发展能力以及综合素质的培养同样也发挥着不可忽视的教学作用。

（二）有助于学生进行生涯选择

随着新高考教育制度的全面落实，在当前的高中教育中课程设置也随之增多，这就使得高中生拥有了更多自主权和选择权。但由于高中生是未成年人，心智发展尚不成熟，这就导致学生在面临选择时常会出现迷茫、从众、盲从等错误心理，以至于严重影响学生的发展与成长。因此，为了有效地规避学生在生涯选择上同样出现类似的错误问题，开展高中生职业生涯规划教育就显得尤为必要。学生通过系统学习，便能够结合自己的能力水平、特长爱好、发展预期等实际情况进行更加科学、合理的自主生涯选择和规划，进而更好地发展。

三、目前高中生职业生涯规划教育所存在的问题

（一）学生生涯规划意识薄弱

高中生职业生涯规划教育旨在培养学生自我选择、自我管理、自我规划的能力。但从教育现状来看，大部分高中生在面临选择和规划时表现得力不从心，甚至还有部分学生会陷入选择困难的局面。大多数高中生认为生涯规划教育的目的是选考和填报高考志愿，仅有少数高中生能够正确、独立地规划自己的高中学习计划和未来发展计划。究其原因，导致这种现象出现的根本在于高中生自我意识薄弱，生涯规划意识不足。

（二）生涯规划教育形式单一

从我国普通高中学校职业生涯规划教育的开展现状来看，课程和讲座是最为主要的教育形式，学生难以通过其他渠道或形式获取职业生涯规划知识。甚至还有部分高中学校的生涯规划课程只是形式，学生从未接受过正规、系统的学习，这在一定程度上反映出我国普通高中学校职业生涯规划教育形式单一、匮乏等教学问题。

四、新高考背景下有效开展高中生职业生涯规划教育的方法与策略

（一）重塑学生对自我的认识

提高高中生自我生涯规划能力、培养高中生长远发展眼光是在高中阶段开展职业生涯规划教育的关键教学目标。因此，为了能够更好地促进这一教学目标的实现，高中职业生涯规划教师必须持续不断地与学生进行多层面、深层度的思想交流，针对高中生实际的发展特点去创新职业生涯规划教育形式，激发学生学习生涯规划知识的兴趣，引导学生更加科学全面地认知自己，确保学生能够结合自己的实际发展情况和学习情况正确规划自己的发展方向，实现人生理想。例如，在教学“推销优秀的自己”时，高中生职业生涯规划教师就可以以小组合作的形式将学生分成若干个学习小组，让学生在小组内开展“积极赋义”的学习游戏。首先，让学生审视自己，并将自己不好的性格特征写在纸条上，放置于纸盒中;其次，小组成员围坐在一起依次从纸盒中抽取纸条，并将纸条中的内容大声朗读出来;最后，小组成员对纸条上的内容积极赋义，如“多疑———积极赋义就是具有较强的自我保护意识，冲动鲁莽———积极赋义就是积极勇敢，孤僻、缺乏合作意识———积极赋义就是独立能力强，等等”。通过这种简单的游戏活动，学生便能够更加清楚地了解自己的性格劣势在什么情况下是积极的、什么情况下是消极的，以及有效规避自己性格的消极作用。

（二）强化家长与学生的生涯规划意识

除学校教育以外，学生和家长在高中生职业生涯规划教育中同样也发挥着不可忽视的重要作用。因此，为了能够更好地活化高中生职业生涯规划教育的教学有效性，学校与教师同样也要重视强化家长与学生职业生涯规划意识的重要性。

一方面要积极地向学生家长宣传职业生涯规划教育的教学政策和制度，提高家长对生涯规划的重视度，可以以家长座谈会、微信群通知、公众号等多种形式向家长进行宣传和普及;另一方面则要采取多种形式帮助学生更好地了解职业生涯规划的作用，并为学生客观剖析大学各个专业的特点，为学生未来发展指明方向，提高学生自我审视、自我管理、自我规划的能力。

（三）设立专门的生涯规划教育部门

为了能够更好地优化高中生职业生涯规划学习效果，壮大高中生职业生涯规划教师团队，提高教师的专业教学能力，设立专门的生涯规划教育部门就显得尤为重要。首先，学校要深入了解新高考制度，确保高中生涯规划教师在学校的培训下端正自身的教学思想和教学观念，明确职业生涯规划的教学方法，确定教学方式。其次，教师要不断提高自身的教学能力，正确解析生涯规划教材。最后，教师要结合学生实际的发展情况，针对学生的特点对高中生专业的选择进行正确的引导，并依托于生涯规划教育提升学生的生涯规划能力，确保学生在教师的正向引导中实现自我成长、全面发展。

结语

总而言之，高中生职业生涯规划教育是塑造高中生职业生涯意识、发展高中生长远生涯规划眼光、培养高中生生涯规划能力的关键教育途径。因此，为了能够帮助高中生更好地实现人生价值，圆学生理想大学之梦，高中学校和教师就必须提高对高中生職业生涯规划教育的重视度，时刻秉着“以人为本”的教育教学理念，有深度、有层次地开展生涯规划教育，以此来确保学生实现全面发展、持续发展。

参考文献：

[1]赵静.高中生职业生涯规划论析[J].中学政治教学参考，2021（19）：103.

[2]张菁郁.论高中职业生涯规划教育的必要性和可能性[J].基础教育研究，2021（07）：23-25+29.