培育学生爱国主义素养实践研究与思考

摘要：在学生的学习与成长过程中，爱国主义素养的培养属于极其重要的内容，特别是小学阶段的学生，此阶段的学生年龄较小，刚刚步入校园进行学习，正是向学生传授爱国精神的关键阶段。教师除了需要在教学活动中向学生讲解理论知识以外，也需要根据学生的发展特点与心理需求，选择合适的方法将爱国主义素养的培养融入到教学活动中，确保在潜移默化中影响学生的心理发展与行为习惯。基于此，本文主要通过分析培育学生爱国主义素养的重要性，提出一系列培育爱国主义素养的策略，希望可以为教师开展教学活动提供一些参考，从而达到全面培养学生的教育目的。

关键词：学生;实践;思考;素养;爱国主义

现阶段，随着我国社会不断快速的发展，使我国教育行业也在进行不断的发展，促使教育部门对小学教学质量提出越来越高的要求。在小学教育教学过程中，爱国主义素养的教育属于极其重要的内容之一，对于学生的日后发展与成长具有极其重要的作用。然而，爱国主义素养的教育，在我国小学教育教学中的实施效果并不理想，主要是大部分教师都选择利用传统的教学方法開展爱国主义素养的教育活动，根本无法达到培养学生爱国主义素养的目的。因此，教师在开展爱国主义素养教学活动时，为确保达到培养学生爱国主义素养的目的，必须积极改变现有的教学方式，不断增加教学活动的实效性。

一、培育学生爱国主义素养的重要性

在小学教育教学过程中顺利的进行爱国主义方面的教育，有助于学生形成较强的爱国主义精神，促使学生进行更加全面的发展与成长。小学阶段的学生正处于思想观念培养的主要阶段，在此阶段重视学生思想观念的培养，能够更加利于教师对学生的综合素养进行培育。在我国社会的发展过程中，学生属于主要的动力来源，将爱国主义教育融入到小学教育教学中，有助于学生更加深刻的理解国家这一概念，加强学生对国家的认同感，不断强化学生的民族自豪感[1]。因此，将爱国主义方面的教育实施到小学教育教学中，能够使学生形成强烈建立国家复兴的使命感，更加积极努力的学习，不断强化自身的综合素养，成长为社会发展过程中所需要的高质量人才，进而达到小学教育教学的目的。

二、培育学生爱国主义素养的策略

（一）对学生的家国认同感进行强化

为确保开展高质量的爱国主义教学活动，教师首先需要加强学生对于家国的认同感，才能够确保学生积极主动的参与到爱国主义教学活动中。在爱国主义教学过程中，通过强化学生的爱国意识，有助于学生更好的理解与掌握教师所讲解的内容，进而达到开展爱国主义教学活动的目的。当前随着我国社会的快速发展，使我国社会中涌入大量新的思想，而这些思想潮流会对爱国主义教学造成一定影响，导致教师必须对国家发展与个人发展具有足够的认识，并将这一思想观念传授给学生，不断调动学生参与爱国主义教学的积极

性[2]。其次，学生在学习爱国主义方面的知识时，教师需要引导学生对国家文化具有一个清晰的认知，不断增加学生的文化自信心，从而达到培育学生爱国主义素养的目的。

（二）采取多样化的方式开展爱国主义教育

教师需要采取多样化的教学方式，开展爱国主义教学活动，促使所开展的爱国主义教学与时代发展的需求相符。爱国主义教学在小学教育教学中属于一个比较系统性的教学活动，要求教师在营造教学氛围时，必须极其重视爱国主义教学方式的选择，才能够确保在激发学生学习兴趣的同时，增加教学活动的有效性，从而充分发挥爱国主义教育的作

用[3]。因此，小学院校同时也需要注意爱国主义方面的宣传，通过将爱国主义融入到校园文化的建设中，在潜移默化中影响学生的一言一行，促使学生形成较强的爱国主义理念，能够更加利于教师培养学生的综合素养，使学生进行更加全面的发展与成长，进而提升小学院校的整体教育教学质量。

结束语：

总而言之，小学阶段的教育教学作为学生学习过程中的基础阶段，对于学生的未来学习与发展都具有极其重要的作用，从而在教学过程中教师除了需要重视学生的学习成绩，也需要关注学生综合素养的培养。教师作为开展教学活动的灵魂人物，为确保所开展的教学活动能够与教育部门的要求相符，必须对现有的教学方式教学改变，进而为学生构建高质量的教学活动。因此，教师在小学教育教学过程中，对爱国主义教学活动教学实施时，为确保达到培育学生爱国主义素养的目的，不仅需要对学生的家国认同感进行强化，也需要采取多样化的方式开展教学活动，增加教学活动的趣味性，不断调动学生参与教学的积极性，促使教学活动的实效性得到增加。

参考文献：

[1] 张兆芹，刘紫馨，核心素养背景下爱国主义教育校本课程研究热点分析[J]. 中小学德育， 2020（6）：5.

[2] 秦超，核心素养视角下中学爱国主义教育的背景，价值与路径[J]. 辽宁教育， 2021（20）：3.

[3] 阮朝霞，冯敏连，梁惠梅，在合唱中有效培养小学生的爱国主义精神探究[J]. 东西南北：教育， 2020（20）：1.

作者简介：代云峰，男，汉族，本科，中小学一级教师，研究方向：小学德育爱国主义教育策略研究。