运用信息技术助力小学数学“双减”高效课堂建设实践研究

韩倩囡

摘要：随着数字时代的发展，信息技术广泛的应用到小学数学教学中，在当前“双减”政策下，要注重将信息技术手段应用到小学数学教学中。通过信息技术提升教育教学的有效性。本文重点阐述“双减”政策下小学数学教学中信息技术应用的具体方式方法，从而更好地提升教育教学效果。

关键词：小学数学;信息技术;必要性;措施

随着“双减：政策的落实，在小学数学教学中，要灵活的应用信息技术手段开展教育教学，激发学生参与到知识学习的兴趣，给学生以多种感官的刺激，让学生意识到数学知识学习的魅力，进而达到高效学习的目的。为此，在小学数学教学中，要以”双减“政策为引导，充分的应用信息技术手段开展教学，促进学生数学素养的提升。

一、信息技术应用到小学数学教学中的必要性

（一）时代发展需求

在小学数学教学中，不仅需要学生掌握相关的知识内容，对学生数学思维以及思想的培养也具有极为重要的作用和价值。通过信息技术手段的应用，便于学生学习集合、数据、统计等相的知识内容，降低知识学习的难度，提升学生的学习效率，这不仅是学生发展的需求，也是当前“双减”政策提出的要求。

（二）激发学习兴趣

在以往的小学数学教学中，往往仅仅中实理论知识的传授，相对忽视激发学生的学习兴趣，单一机械的教学模式会让学生感觉知识学习枯燥乏味，并不利于激发学生的求知欲望。而通过信息技术手段形式的应用，可以将知识以多种形式展示给学生，有效的降低了学习的难度，同时也让学生感觉数学知识的学习非常的生动、有趣，便于学生对知识的理解，从而提升教育教学的有效性。

二、“双减”政策下小学数学教学中信息技术手段应用措施

（一）优化教学模式，提升教学效果

小学数学知识本身具有一定的逻辑性，包含一些抽象性的概念知识，如果仅仅是采用传统的教育教学形式，很难让学生进行知识的理解。通过信息技术手段的形式，可以帮助学生加深对知识的认知。如再学习《长方形与正方形的面积》知识内容时，合理利用信息技术手段的方为学生展示1厘米，1分米的长度，为学生演示具体的概念。让学生具备物体大小以及面积的这种概念。最后，为学生设置如下的问题：计算一个长为5厘米，宽为，2厘米的长方形的面积，让学生在学习中会应用面积为一平方厘米的正方形去分析解决。通过信息技术手段的形式，让学生计算到长方形的面积是10平方厘米。然后让学生观察长方形中长宽与面积又有怎样的关系？通过这种方式，可以极大地拓宽知识学习的深度和广度，有效的提升了教育教学效果。

（二）基于信息技术，突破重难点

小学知识学习的过程，具体来说就是提出问题的问题进行分析解决。而随着信息技术的发展，在小学数学教学中，信息技术手段的应用能够将知识以更加形象、直观的方式展示给学生，引导学生掌握其中的规律，将抽象的概念知识变得更加的形象生动，从而有效地突破重难点。如在學习《分数的基本性质》相关知识内容时，在教育教学中可以利用信息技术手段的形式，为学生展示其中的知识内容。如在微课资源中为学生展示一块蛋糕，平均分成8份，每一份怎么表示？然后将其中的一小块再分成两份，那么这么一份用分数怎么表示。通过微课资源形象生动的形式为学生展示所学习的知识内容，便于学生理解分数的概念，也能够优化课堂教学效果。

（三）融入生活情境，深化理解

小学数学教学中，通过信息技术手段的形式，可以为学生创设生活化的情境，以此帮助学生加深对知识内容的理解，要能够认识到数学知识来源于实际生活，必将应用于实际生活当中。通过为学生创设生活化的情景，能够让学生更好的感知数学知识所具有的本质，进而优化教育教学效果。例如在学习《长方形的面积》相关知识内容时，小学阶段的学生对于图形的认知还处于起步阶段，对于知识的学习理解会存在一定的困难。而通过信息技术手段的形式，可以为学生展示学校的操场，这个情景氛围学生比较熟悉，以此让学生计算出操场的面积。这个问题的设置对于学生来说具有一定的趣味性，学生也愿意积极主动地融入其中，从而更好的优化教育教学效果，引导学生习得长方形面积的相关知识内容。

（四）开展信息化教学，提升数学思维

小学数学教学中，信息技术手段的应用是当前现代化发展的一大需求，也更好的符合小学阶段学生的认知规律。通过信息技术手段的应用，能够引导学生积极主动地融入到知识学习之中，优化教育教学效果。如在学习《角的初步认识》相关知识内容时，小学阶段的学生对于角的概念的认知是相对比较模糊的，尤其是搞不清楚角的大小与边长之间的关系，而在教育教学中，教师可以采用信息技术手段的方式辅助教学。将两个边长不等但是大小相等的角放在一起进行平移、重合。通过这种直观形象的方式，能够让学生更好的理解角的大小与边长之间所具有的关系，可以轻松的解决学生在学习当中所存在的疑惑，优化教育教学效果。通过信息化的方式展示知识教学，能够将静态的知识以动态的形式进行展示，给学生以多种感官刺激，加深学生对知识的体验。为此，小学数学教学中信息技术手段的应用要能够在结合教学内容的基础上，适时的应用信息技术手段，让学生体会到数学知识学习所具有的乐趣，强化学生的数学素养。

结语

总之，小学数学教学中要能够认识到信息技术手段应用所具有的重要作用和价值，通过信息技术手段的应用，能够引导学生更加积极主动的融入到知识学习之中，体会数学知识学习的乐趣。为此，在小学数学教学中，要能够在结合教学内容的基础上，应用信息技术方式，为学生展示直观形象的教学内容，优化教育教学效率。通过信息化的方式展示知识教学，能够将静态的知识以动态的形式进行展示，给学生以多种感官刺激。在小学数学教学中，还要不断地探索信息技术手段应用的具体方式方法，从而达到提升教育教学效果的目的。

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