幼儿园班主任工作总结-幼儿综合能力提升必备的四个要素

梁一丹

随着新一年的结束，我们正式迎来了新的一年，为此，本文主要回顾分析了过去一年来对于幼儿综合能力提升的必备的四个要素，旨在培养幼儿的综合素质与创新能力，同时加强师资力量，现将工作总结如下：

1 教师多种动态元素教育教学创新

在幼儿的创新能力培养过程中应需要充分结合当前创新性实现加强对幼儿的实践性培养，并在學习及工作的过程中大胆的开展工作经验总结，并不断尝试新的教学方式，力求教学方式的完整性，创新话的死亡及作风同时也应贯彻至整个幼儿活动过程及管理中去，而活动的创新需要一定规范及要求模式。在幼儿的教学中应积极开发幼儿的创新思维，教学开展中教学内容可与生活互相结合，幼儿生活化思考的范围同样也需要考虑到。另外，在幼儿的教学工作中总结发现，学习交流、师生互动等的教学方式明显更受幼儿的欢迎。因此，在幼儿的教学过程中可组织这些生活中的动态因素，并使其发挥最大效能，同时提高教师的兴趣引导。而交流学习属于动态元素教学中的一种，力求在满足学生不同思想的基础上激发全体学生的求知欲及表现欲，同样也是幼儿创新思想学习最根本的因素。

2 选择符合幼儿教学特点的授课方式

教学的中心思想在于幼儿，好的教学方式能够使幼儿养成良好的学习习惯。在教学过程中积极鼓励幼儿发言并耐心倾听幼儿的意见，善于发现幼儿的长处并尽可能提供幼儿展示自我的机会，从而增强幼儿的对学习的信心。此外，需要培养幼儿的兴趣爱好从而提高幼儿学习的主动性，并教导正确的学习方式帮助幼儿完成自主学习。同时，还需要建立一套科学的评价机制，以便于及时发现幼儿身上的闪光点，同时对幼儿的自主学习表现情况进行激励，并帮助幼儿完成独立自考及自主参与活动，保证幼儿有学习、体会及展示的机会。同时在教课的过程中，老师应注重观察每一位幼儿的反应，并借鉴幼儿日常生活进行延伸教育，同时指导幼儿进行自主操作后体会相关知识内容。也可通过借助场景的方式使幼儿融入，能够明显提高幼儿对学习的积极性以及对知识点的探索性。而将课堂编织成为幼儿的一片新的“天地”能够为幼儿献上异常完美的孩童化教育。而教学的特点不仅仅只是注重教学的方式，更多的是日常生活，将教育融入生活，以幼儿为中心，做幼儿的玩伴，教育为辅能够激发幼儿学习兴趣帮助幼儿完成全面能力的发展，使幼儿在教育这条路上走得更远。

3 树立情景教学的教授的方式提高幼儿对学习的兴趣

当前，随着我国教育制度不断改革，在新的教学创新模式的要求下，幼儿园教学方式可多采用情景互动的教学方式进行，相关教育机构应鼓励教师积极开展情景教学方式，并结合多种形式技术手段为新型教育提供创新、创造的机会和条件。同时，在教学中将课堂学习任务作为主要导向，设定相关的教学目标，并建立问题解决模式，保证幼儿在学习过程中能够拥有丰富的学习机会，使幼儿能够获得足够的学习经验。情景教学中的问题解决模式属于多种教学的结合体，主要以问题为导向，探究为过程并以解决作为最终目的，利用该种教学方式培养幼儿的创新能力，同时还能够带领幼儿走出课堂及教学场域，对幼儿日后走向社会、日常生活等有重要意义。另外，利用同伴活动的方式加强认知结构的构建能够明显提高幼儿的心理适应能力，幼儿的心理健康水平明显更高，对幼儿的人格塑造有一定作用。情景教学模式的转变在于幼儿学习内容及学习的方式转变，真正创新的内容在于以情景活动为主要形式以完成任务解决问题作为主要教学内容。教育中的结构化主要是指课堂内外均需要形成幼儿解决问题的活动方式和内容，在确定学习任务后创新教学课堂能够更加深化教学工作，提高幼儿对学习的兴趣，同时也明显提高了幼儿的自主创新能力。另外，幼儿的教学中教学的目标也不应仅仅知识幼儿基础知识及能力的获得，也不仅仅知识在每次课时结束后对幼儿的最终表现进行评估，而是需要注重观察幼儿在学习过程中的参与、自愿发起活动、活动中的协作及自发探索能力等，同时还需观察教学活动是否带给幼儿快乐及成功的感觉。因此，在教学过程中应以幼儿的需求为核心，与幼儿为伴，教育为辅，帮助培养幼儿的全面发展能力，将教育与生活互相融合进行教学，充分发挥情景教学的作用，也是幼儿所乐于融纳教学方式之一，并能够在教育领域中更好的提高了幼儿的综合能力。

4 教师的专业素养及知识培养

为了更好的引导幼儿，使幼儿得到更高水平的教学，就需要提高教师的专业素养及知识水平。对此，教师应养成学习及反思的习惯，并增强教师的研究意识，以研究者的眼光进行审视，并分析和解决在教学过程中出现的问题，同时将教学研究与日常教学互相融合，制定更加合理的教学方案。同时，校内可要求教师作为研究者的身份进行教学实践，逐步成为一个自觉对自己实践不断反思的反思实践者，同时对开展课题的教师系统性的分析在课程开发过程中的问题，分享彼此的经验，从而提高教师的教研意识以及能力，保证课题研究的质量与教学的质量。同时，将高效课堂作为提高幼儿保教质量的主阵地，利用一系列课堂教育实践活动，包括教师培训课、青年教师汇报课等促进教师之间的沟通交流，同时提高教师对课堂教学的反思能力。也可通过教研例会的方式召开教研会议，分析在教学过程中的关键性问题，并组织教师进行深入研究，以实践课程的开展进行教学实践研究，打造高质量的课程。

在过去的一年的教育工作中我认为自身的教育教学技能工作并不全面，虽然一直在努力加强自我建设，但往往忽视了在教学中出现的难题，同时在教学中也存在部分错误习惯，为此，在日后的教学工作中将积极改进教学方式及个人行为习惯，加强工作的严谨性，更努力的提升自己，从幼儿的方向制定更合理的教学方案，做好幼儿的教学工作，为我国幼儿园教育事业的进一步发展共同努力。