多元价值观视域下大学生社会责任意识培育探究

李恺娴

摘 要：面对百年未有之大变局，文明交流互鉴、开放合作共赢是大势所趋，多元文化在交融中产生交锋，主流意识形态安全受到威胁，网络空间充斥着娱乐至上的话语体系，部分大学生过分追求私利、社会责任意识淡化。在此背景下，以核心价值为引领、提取多元文化中的共同价值，以坚定理想信念为主线、重塑价值追求成为培育社会责任意识的关键一环。

关键词：多元价值观；大学生；社会责任；培育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）03-0004-03

党的十八大以来，习近平总书记高度重视青年工作，发表了一系列重要论述，在不同场合多次强调青年的理想和担当，强调广大青年要肩负起时代赋予的重任，要把个人的理想追求融入党和国家事业之中，为党、为祖国、为人民多作贡献[1]，对青年成长成才寄予厚望。伟大复兴的中国梦需要一代代青年接续完成，大学生的个人成长和奋斗目标要与社会需求、时代使命同频共振。在多元价值观带来的冲击下，一些学生受到错误思潮影响，贪图安逸、个人利益至上，缺乏社会责任意识。因此，分析多元价值观对大学生造成的负面效应，探索社会责任意识的培育策略至关重要。

一、大学生社会责任意识内涵及其现实情况

青年应承担的社会责任是坚持好、发展好中国特色社会主义，把我国建设成为社会主义现代化强国，从更高的视角来谈，还肩负着促进世界发展、共创美好人类未来的世界责任。社会责任意识虽然是主观的情感体验，但需以实际的社会责任行动作为落脚点，而目前大学生社会责任意识在认知水平和主动作为方面与社会期望仍有距离。首先，大学生社会责任认知较为浅层，尽管他们能够意识到自己是社会主体，需要为集体和社会作出贡献，但在实践中受情绪化和短期利益影响较大，无法将个人发展和国家需要相结合。他们的职业价值取向以经济收入为主要考量因素，希望学习可以转换为直接的经济回报，对工作的社会保障、稳定性，以及发展前途有很高期待，较少考虑社会的需求，重心在于自我发展，对社会责任内涵、国内国际形势和应担当的时代责任、历史使命认识不清，在公共事务和社会参与中缺乏主动性。其次，社会责任情感意识淡漠，与社会各界对大学生的投入程度形成强烈反差，表现出明显的功利性倾向，重索取少奉献。一些学生集体意识淡薄甚至不愿进行人际交往，缺少共情能力，与他人、社会关系紧张。与社会责任情感意识淡薄相对的是，大学生的自我意识比以往任何时期都强烈，尽管这能帮助他们做好人生规划、更加理性地思考问题，争取自己的权利，然而一旦个人利益与集体利益或社会需求相冲突，则很难做出正确选择。再次，知行不一，大学生社会责任认知在实践转换中脱节且存在现实困难。从客观上看，大学生即将面临生存压力，很难有多余精力投放在公共事务上。他们践行社会责任的主要形式是短期的志愿服务，在能力水平相对有限、缺乏长效性的前提下，此类服务覆盖面较窄，取得的成效不显。另外，由于对社会责任的认知不全面，大学生在实践转换过程中容易出现行为失范、过于偏激的情况，譬如为维护国家利益，盲目抵制正常的经济文化交流，人类命运共同体的世界格局缺失。

二、多元价值观引发社会责任意识培育困境

改革开放后，西方社会思潮不断冲击我国主流价值观，当代大学生要具备更加包容的思想。作为网络的原住民，他们既能便捷地接收各类资讯，开阔自身眼界，也被动地浸染在不同的价值观念中，被所谓“普世价值”、自由人权等“西方中心主义”话语强势挤压，在别有用心且具有一定隐蔽性的舆论引导下迷失自我。

（一）产生信仰危机

新自由主义思潮曾对我国产生深刻影响并延续至今，除推崇市场的绝对作用外，价值观上主张个人主义，即个人优先于社会，在世界推行霸权主义，试图将资本主义的政治制度、意识形态、价值观念及发展模式神圣化、普世化和唯一化[2]。这种个人主义哲学实质上割裂了社会的整体性，与我国主流价值观倡导得社会本位与集体主义背道而驰，在青年学生中产生不良影响。

以美国为代表的西方国家推销的“普世价值”思潮，将资本主义政治价值观强加于世界，又借助学术交流与文化作品在高校进行渗透，实际上其宣扬的民主自由不过是干扰他国内政的手段，却使部分青年产生社会主义信仰危机。消费主义、享乐主义等错误价值观的持续扩张，催化惰性、瓦解个人长期斗志，青年在追求潮流中容易丧失自主思考的能力，耽于玩乐，以致忽视更高的精神需求。这些社会思潮实质上与我国社会主义意识形态相悖，又借助伪装具有迷惑性，混淆民众的价值选择，尤其是价值观仍在塑造时期的青年学生，一旦遇到社会现实问题或者矛盾更容易陷入质疑，产生信仰危机。

（二）破坏理性平和的社会心态

随着经济发展和社会结构、利益格局的深刻变化，社会阶层分化现象日益凸显，认知和价值取向方面产生了较大的群体差异，由内滋生了不同的观念体系及行为模式，在网络场域中表现得更为突出。“内卷”之下被贩卖的焦虑情绪和“躺平”心态正在侵蚀大学生的社会责任意识。在过分强调竞争的环境下，大多数人只能消耗精力与他人对比，目光局限在个人得失的狭小空间里，面对高度同质化的竞争，成功不是易事，挫败和失落感由此而生，长期处于负面情绪中，社会心态将趋于消极，社会信任及人际支持会逐渐减弱。

大学生的主要压力和焦虑来源于绩点、升学和就业。在激烈的竞争中，很难再分散注意力关注其他事项，重得失、求结果的奋斗目标有增加矛盾的可能性，积累了不良社会情绪，影响整体社会心态，校园内弥漫着严重的浮躁功利风气。因此组织校园文化活动时，组织者不得不以物质或学分吸引学生参与。长此以往，当学生习惯这种模式之后，这些功利化的导向会对大学生价值观的形成带来消极的影响。

此外，一种所谓“佛系”“躺平”的价值观念也在大学群体中盛行，这种观念强调关注自我，把个人兴趣而非家庭、社会责任放在首位，主张一切顺其自然。这其实是应对快速社会变迁而產生的逃避心理，表现为散漫的生活态度，折射出的是消极的生存体验。对现代国家发展而言，“佛系”观念盛行可能造成社会核心价值观的崩塌，进而阻碍社会进步[3]。9B744F64-AD13-4FFE-AAB4-6320412952CD

上述两种心态均显示出当代大学生应对新形势的恐慌与无措，无论是进取还是“随缘”，对外界展露出对抗或冷漠，都是以自身利益或精神需求为出发点的选择，带有自利倾向，不仅制造紧张关系，破坏理性平和的社会心态，还弱化了公民应有的社会责任，使大学生变得更为冷漠。

（三）“泛娱乐化”侵蚀主流价值

在资本逻辑驱动下，娱乐以市场化的运作方式渗透社会生活各个领域。“泛娱乐化”正侵蚀着主流价值，为获取流量，不惜用低俗、暴力、色情等元素吸引受众，严肃性事件成为被调侃的对象，具有理论性和系统性的主流意识以娱乐化的方式被碎片化话语解构。泛娱乐化营造出虚假、无价值的幻象，让人们在无意识间被这种价值导向支配，文化虚无主义与历史虚无主义沉渣泛起。当娱乐与某种西方意识形态话语结合之时，娱乐就成为蕴含思想观念、意义表达和价值指向的一种价值表达，严重腐蚀着大学生马克思主义和核心价值观的道德认知、价值认同[4]。

除泛娱乐化的裹挟之外，网络媒介又基于大数据和个人兴趣偏好向用户推荐个性化信息，人们接触到的可能是同质且窄化的信息。在算法营造的信息茧房中，信息的筛选和聚合进一步导致群体分化，低质量、庸俗化的内容正高速传播，甚至将主流价值屏蔽在圈层之外。若大学生长期处于封闭的信息空间，极易疏离社会现实从而排斥主流意识形态，在泛娱乐化营造的虚假空间中，放弃追求自身价值，迷失在庸俗的狂欢之中，会导致精神的荒芜和道德的滑坡。这种群体性偏执还会降低社会观察力，削弱青年的社会认同感和家国情怀。

三、社会责任意识的培育策略

（一）以社会主义核心价值为引领，坚定价值立场

在新发展阶段，不良社会思潮对大学生价值观的侵蚀客观存在，为应对和治理错误思潮，防范和化解意识形态风险，高校应引导大学生主动担当社会责任，以新时代中国特色社会主义思想及社会主义核心价值体系为引领，加强构建主流意识形态话语体系，融入时代新元素，关注身边小事、讲好中国故事，认真倾听青年的所思所想，同频同步引起共鸣。利用重大事件和关键节点，帮助学生深刻理解社会责任内涵。《中国大学生社会责任感调查报告（2020）》显示？，我国大学生社会责任感在2020年整体达到历史最高水平，其中政治责任感维度提高幅度最大，源于党中央在抗击新冠肺炎疫情中统揽全局、果断决策，最大限度地保护了人民的生命安全，使青年学生切实感受到中国共产党的坚强领导和中国特色社会主义制度的显著优势。这是因为社会责任在重大事件中被具象化了，我们所倡导的奉献精神、群体互助等价值观正通过鲜明的事例广泛传递，使得社会主义核心价值在青年中有了更深厚的情感基础。因此，高校必须结合社会生活的真实问题上好思政大课，引导学生认清当代中国的历史方位，加强马克思主义学习，培养大学生学习真理的自觉性，提高其马克思主义理论素养，使其灵活运用马克思主义立场观点的分析方法，坚持理性思维、保持头脑清醒，抵制不良价值观的侵害，从而摆脱精神虚无与贫瘠，脱离世俗、庸俗化的价值观，不断坚定中国特色社会主义共同信念。如此，大学生面对现实的风险挑战，才能将责任意识进一步内化为精神动力，在社会实践中不断汲取前进的动力。

（二）以网络治理为牵引，提升责任教育实效

多元价值观通过网络新媒体加速传播，促进思想交融的同时滋生了负面影响。针对信仰危机、利益至上及泛娱乐化倾向，关系应积极治理，占领网络新媒体意识形态主阵地，着力消解负面思想对大学生社会责任意识的消极作用。要规范网络监管，建立动态网络舆情预警机制，以技术手段稀释大众对不良社会思潮的关注度，消除错误认识，破除资本操纵下以点击率及用户偏好形成的信息茧房；满足个性化的需求之外，需加强公共信息推送，促进个体与社会的联结，提升人文关怀；利用好网络新媒体在培育大学生价值观上的优势，广泛推送积极正面的优秀文化作品；官媒、校媒应结合时政和大学生关心的热点问题，拓宽渠道，突出内容优势，创新话语体系，主动回应学生诉求，提高公信力和影响力，推送社会责任相关议题，以此增进学生的社会责任认知水平，从而将社会责任从外部约束转为自觉实践；注重培养大学生的网络素养，引导大学生科学使用新媒体，提高辨识能力。

（三）以知行统一为导向，多方共同参与

社会责任意识和社会责任践行是认知指导实践的关系，正确的、较高的社会责任意识会对履行社会责任有积极的作用，但在转换的过程中会受到其他因素的影响，如制度约束、家庭阻力、生存压力等。社会责任意识培育本就是系统性工程，只有多方共同参与、协同配合，才能最大限度减少其负面作用，实现责任认知与责任实践的有机结合，促进知行统一。在顶层设计上，高校需要制定相关文件和配套的评价体系，明确权责主体，确定具体目标和实施举措，加强社会各界对责任教育的理解和重视。除此之外，高校应直面学生被积压的负面情绪，当生存压力长期困扰大学生且难以排解时，即便具备较高的社会责任意识，大学生也难以履行。因此，高校必须提前谋划，急学生之所急，主动关心他们成长发展的需要，在择业、考研及其他关乎学生切身利益的事项上提供帮扶。

高校要把培育大学生社会责任意识列入重点工作，发挥关键力量。依托课堂教学的主渠道作用，深入挖掘各类课程中的思政元素，帮助学生深刻领会中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，增进其对当代中国发展道路选择、理论依凭、制度设计、文化支撑的信心信念。责任教育应贯穿专业学习的全过程，以此提高大学生的社会认同感及对政治生活的认知水平。并充分利用软环境营造良好的社会责任教育氛围，转变传统的行政权威模式，让学生主动参与管理和日常建设中，积极建言献策，在实际体验中增强获得感。根据社会需求和学生的不同阶段精心设计相关实践活动，使大学生对应承担的社会责任有直观认识，进一步明确自己的社会角色。目前的社会实践服务以暑期“三下乡”、志愿活动、学生自发组织的社会调查为主，缺乏系统性，部分活动形式意义大于实质意义。对此，高校应当积极探索实践教学模块，在不同年级推行社会服务指南，并设置相应学分，协同校外各单位为学生提供多樣化、长期性的实践平台；通过建立专门平台，发布权威信息并加强高校和其他组织间的沟通合作，使学生的社会实践活动和社会需求精准对接，推动社会责任教育落到实处。9B744F64-AD13-4FFE-AAB4-6320412952CD

（四）补足理想信念之“钙”，激活内生动力

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话中指出，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才？。青年的理想信念关乎国家未来，他们正处于人生的“拔节孕穗期”，大学阶段是青年成长成才的关键阶段，需要引导学生认识到没有理想，精神是贫瘠的，没有信仰，人生是黯淡无光的，没有将个人发展与国家命运前途联系起来，终日汲汲营营所获得的也不过是眼前利益，难以长久。顺应学生自我意识凸显的趋势，重视学生的情感和精神需求，发挥学生的积极性和主动性，并为他们提供平台、资金和技术支持，激发其内生动力，使自我管理、自我教育、自我服务、自我监督落到实处，让学生切身体会到他们是校园的重要组成部分、是将来社会建设中的主要力量，要激发学生的主人翁意识，增强大局观，真正认识到自己所承担的时代责任和历史使命，主动作为。

四、结语

在多元价值观的冲击下，大学生社会责任意识的培育虽然面临重大挑战及现实困境，但蕴藏机遇，教育工作者必须把握住青年成才的关键时期，加强理论指引及综合治理，多方多渠道同向发力，帮助大学生消除信仰危机，保持理性平和的社会心态，坚定社会主义信仰和核心价值观，自觉将个人理想与国家命运前途相结合，勇担历史使命和时代责任，真正成为社会主义合格建设者。

参考文献：

[1]白关峰，张全峰.胡杨精神的内涵及时代价值研究[J].兵团党校学报，2021（2）：103-107.

[2]王永貴.新自由主义思潮的真实面目[J].红旗文稿，2015（5）：8-12+1.

[3]缪笛.“佛系青年”现象生成逻辑与引导研究[J].中国青年研究，2019（9）：102-106+53.

[4]赵建波.“泛娱乐化”思潮对大学生价值观念的消极影响及其应对策略[J].思想教育研究，2018（11）：72-76.

（责任编辑：张咏梅）

① 《光明日报客户端：〈中国大学生社会责任感调查报告（2020）〉显示：我国大学生社会责任感总体处于较高水平》，据天津师范大学：http：//www.tjnu.edu.cn/info/1082/12739.htm。

① 《「每日一习话」培养一代又一代社会主义建设者和接班人》，据央广网：https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1676872193501327662&wfr=spi der&for=pc。9B744F64-AD13-4FFE-AAB4-6320412952CD