试论中华文化在小学语文教学中的渗透

2022-04-20 23:32曹富宁
科教创新与实践 2022年3期
关键词:教育模式中华文化小学语文

曹富宁

摘要:传统的教育模式,已经不能满足现代的教育需要,在现代的教育模式中,教师应该改变原有的教育模式,对学生进行普及中华文化的教育。小学生的思维模式和理解能力还没有被完全构建,所以教师就更应该善用教学方法,对学生进行教学。语文学习在同学们的心中本就是枯燥无味,难以理解,教师应该将传统文化与语文知识结合在一起,对学生们进行教学,文章中写出在进行语文教学时,如何在教学中渗透传统文化,提出了建议。

关键词:中华文化;小学语文;教育模式

引言:

在新课改的教学背景下,教师应该使用多元化的教学手段,对小学语文进行教学。教师应该将传统文化融入教学中,完善自己的教学方式,优化教学模式,对学生的学习进行辅助,提升学生的学习能力,提高学生的自主学习能力,让同学们改变语文教学,在学生心中的刻板印象,提高教师教学质量,激发学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,让学生们充分了解我国的传统文化。

1、在诵读经典诗文中渗透传统文化

我国是文化大国,有着几千年的文化底蕴,我国的古诗、诗经等,优秀的传统文化不计其数。教师可以让学生们进行诗歌朗诵,在诵读过程中,加深记忆、增进理解,更能体会到文化的美感,教师应该对学生进行引导教学,根据学生的语文基础,针对学生的学习特点,进行针对性教学活动。学校也可以开设相关的课程,让教师的教学时间更加充分,让学生们能够深入理解中华传统文化。

2、在汉字教学中渗透传统文化

汉字是中国历史渊源流传的见证,也是世界上使用人口最多的一种语言,蕴含着丰富的文化信息,而且汉字经历几千年的变化,一直传承至今。学习汉字就是传承中华文化最好的体现,也是了解文化的必经之路,汉字的认知通过字音到字形,也可以通过一定的形状对学生进行教学,教师在进行汉字教学,可以通过对汉字的理解,加深对古代人类社会的理解,让学生在教学时,发现汉字的博大精深,热爱中国的传统文化。让学生们对语文这门学科产生浓重的兴趣,激发学生的学习热情,激发学生的学习潜力,提高学生的综合能力,提高教师的课堂效率,提高教师的教学质量。

3、创设良好的教学情境

教师在进行语文教学时,应该创建好良好的教学情境,构建起优秀传统文化学习氛围,也是让学生在理解中华传统文化的重要途径。教师在进行语文教学时,应该注重对学生实际情况的关注,针对学生的实际情况,进行重点教学,在传统的教学模式中,教师多采用“填鸭式”的教学方法,是以教师为主体,学生为客体的教学方法,教师使用灌输式的教学方法对学生们进行教学,这样容易打消学生们的学习积极性,让学生们失去对语文学习的兴趣。现在教师应该把学生作为课堂教学的主体,在教学过程中,将传统文化与语文学习进行紧密的联系,教师在进行教学时,应该将传统的诗词、古诗与灵异事件以讲故事的形式传授给学生们,还可以利用多媒体辅助教学的方式,让学生直观地的感受到语文的魅力,激发学生们的学习兴趣。教师在进行语文教学时,可以构建一个轻松活跃的课堂氛围,让学生可以积极主动地进行课堂学习,激发学生的学习主动性,让学生能在良好的教学情境中,深入的感悟到语文的内涵,激发学生的学习兴趣。例如:在学习《王戎不取道旁李》时,教师让学生朗读课文,学会划分文言文的节奏,让学生们了解故事的情节,体会王戎善于观察分析,不盲从的优秀品质,教师介绍文章的背景,让学生进入情境,进行分析教学,教师可以以传统文化故事进行引入,让学生进入课文的情境之中,激发学生的学习兴趣和求知欲望,教师也要加强学生古文朗读的熏陶,加强学生语文学习的能力,让学生体会到语文教学中,传统文化的应用。

4、借助民族传统习俗,有效渗透优秀传统文化

教师在进行语文学习时,可以将理论学习与实践运用进行紧密结合,教师也应该组织学生展开丰富多彩的教學活动,教师在进行课堂教学时,让学生们理解中国的传统民俗,神话故事,激发学生们的学习兴趣,对学生进行潜移默化的影响,提高学生的语文素养。例如:中国有许多神话传说和传统节日,如夸父逐日,嫦娥奔月等,教师可以在上课时,为同学们讲述神话故事和节日的由来,方便学生们进一步语文知识,吸引学生的课堂注意力,为同学们营造轻松活跃的课堂氛围,让学生们能够更好地理解传统文化。例如:在学习《北京的春节》时,教师是可以为学生讲述春节的历史,介绍在春节的当天应该做什么事情?对比文中的学生如何过春节的场景,问问学生们过春节的故事?让学生跟随作者感受一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗,感受魅力十足的年文化,让学生体会到传统节日的魅力,为学生了解传统文化做铺垫。

总结:

总而言之,在进行小学语文教学时,应该将传统文化与教学方法相结合,将传统文化的教学引入课堂教学中,吸取传统文化的营养,强化语文科目,完善教学方法,让语文教学更加的全面,让学生们深入、透彻地理解我们国家的传统文化,提升学生们的语文素养,让学生们明白传承的重要性,为学生树立正确的价值观,提高学生们的课堂效率。

参考文献:

[1]杨福.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J].学周刊,2019,(2).42-43.

[2]于新亭.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].才智,2018,(27).65.

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