核心素养下的高校半导体物理教学改革路径浅谈

摘要：中国高校半导体物理学学科是一个理论性和实践性相互兼顾的学科，随着社会主义核心素养理念培育的不断深入，需要中国高校半导体物理教学变革已有的传统教学方法，以培养的现代社会适应为主要目标，以学生的实践技术和理论运用能力。通过对核心素质内容进行解析，从高等学校人才培养的新视角入手，深入探讨了在核心素质下高等学校半导体物理教学改革的创新对策。

关键词：半导体;物理学科;变革

引言

高校半导体物理课程，不仅仅是对半导体材料性质展开探究的一种基础理论性课程，更是对微电子器件、集成电路实际运用的一种实用性课程。要求学习者能.够熟练掌握相关理论性知识，并且必须具备熟练的实际操作技能力量。在具体的教育过程中，学习者必须以理论指导实际，并利用实际来证明理论知识，尤其是在教育核心素养的视野下，如何将培养学习者的核心实际操作技能与半导体物理教学素养，是当前高等教育半导体物理教学改革的重点内容。由于半导体物理课程的知识点很多，理论知识运算和推理也比较复杂，因此通过培育大学生专业的核心素质，提高学员的实际操作技能和理论知识运用能力，是当前推动高等院校半导体物理学课程教学改革的重要途径。

一、大学生核心素养内涵分析

核心素质，是指当代大学生通过学习需要获得的终身学习能力、社会适应能力、科学思维和能够适应经济与社会发展要求的必备品质和素养，能够熟练掌握和使用各个专业知识的基本能力，并突出强调大学生的个人素质、情感态度和人文素养在实际操作中的有效运用，同时在教学中也要求更加重视学生本身的发展，能合作组织，创新实践，并具备强烈的团队协作精神。核心素质是大学生终身学习所需要的基本素质，它既可以反映大学生自身蓬勃发展的最新动向，也是高等学校人才培养的重要指标，对高等学校改革蓬勃发展有着很大的指导作用。因为学生核心素质的既有可训练性、可训练性、可维持性和可成长性，同时又经过高校的教学而是可以动态快速发展的，就需要学生在高校课程教学过程中，必须把不同课程的核心知识点融汇到一起，以建立一种全新的知识结构，是高校大学生核心素质快速健康发展的根本条件。所以，核心素质的基本内涵就是培养大学生运用工具和信息技术的综合能力、人际关系的力量与团体合作的力量、自主学习的力量及其解决的力量，即学生在读书的整个过程中能够对自身的未来发展、职业等作出科学合理的计划，并能够运用新思想、新技能和新方式来处理在读书工作过程中出现的问题，从而具备了相应的学习能力和意识，并在读书的整个过程中能够建立稳固的知识结构，从而具备了运用实践检验理论的学习能力、问题意识和以问题导向的思维能力，和更加完善的行动能力。

二、当前阶段，高等院校半导体物理学课程教学所面临的困难问题

（一）学生对于学习物理半导体没有兴趣

高校学生的学业压力并没有很大，所以，学生们对学业也就没有很上心，而学校的许多精神也都放到了玩乐上，这也使得学生们对此读书并不感兴趣。因为这样的因素，给中国高等院校教授物理学半导体课程增加了很多的困难.学生们往往对掌握物理半导体收音机不感兴趣，也不愿花时间来掌握物理学基础知识，这不但会影响学生的学习，还会影响学校的未来发展。

（二）教学模式单一

在现代学校的物理教学方法中，并不是特别注重于对学生核心素质的训练，而是使用了传统的教学方式。在课堂教学过程中，高校教师通常都只会向学生介绍书本上的知识点，让学生记住几个有关于物理半导体方面的小问题，然后老师只是给学生留一些大量的书本作业，而没有大量的课堂教学交流，学生也没有时间去向老师问问题，这样的教学模式非常不适应于现在的学生，因为学生真正可以掌握的知识点也是很少的，在老师没有时间与学生进行交流的情形下，老师也根本无法知道学生是不是已经真正掌握了问题。

三、核心素养下的大学半导体物理教学改革的重要性

（一）提高学生对于学习物理半导体的兴趣

核心素养下的教学改革对学校发展具有很大的积极意义，学生能够在全新的教学模式下，对学习物理课程形成浓厚兴趣，当学生对学习物理半导体形成了浓厚兴趣之后，学生就能够比较高效的去完成，可以使学生对知识保持一种积极的心态，这就很有利于学生的复习，为以后的学业打下了基础，而且有助于学生未来的成长。

（二）让学生自主进行学习

随着中国高等院校半导体物理学课程的改革，学生们逐步学会了怎样去开展自主学习，也知道了自主学习的意义。在高校中学习，学生获取知识的主要渠道不仅是通过课堂上的老师的授课，而且还要求学生进行自主学习，学生只是使自身形成了自主学习的习惯，不但可以使学好半导体物理等学科更加容易，还使学生自身也形成了非常好的习惯与素质。

四、核心素养下的大学半导体物理教学改革的途径

（一）借助多媒体进行教学

在信息时代，为了学生的教学，老师们必须利用多媒体技术，这样才可以使学生比较直接的去掌握物理半导体基础知识。利用多媒体可以把知识点归集在一起，并且方便地让学生查找，从而能够使学生对于掌握半导体物理产生浓厚兴趣。同时利用视频和图像，使学生更近距离的去掌握半导体物理学基础知识。

（二）对学生的物理思维进行培养

有效的教学方式就是对学生的物理思想加以训练，只有让学生有了很好物理思想才可以去真正的掌握物理吧半导体知识，让学生可以在学校学习和日常生活中去探究和思考问题，如此才可以让学生更加高效地掌握物理半导体知识，使学生对掌握物理半导体产生了浓厚兴趣，也只有如此才可以使学生在未来的教学中更加轻松自如。

参考文献：

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作者简介：杜付明（1989.01-），男，汉族，湖南长沙人，博士研究生，讲师。研究方向：半导体物理