小学语文教学中读写结合的现状及改进策略研究

2022-04-20 23:32林琳
科教创新与实践 2022年3期
关键词:读写结合现状策略

林琳

摘要:受传统教学理念和教学方法的影响,小学语文的教学的过程中并不会过多的注重于读写结合的方式,为了有效的解决这一问题,在小学语文教学的基础上提出相关的建议和策略,同时也希望教师在教学的过程中改变教学理念,将多元化的教学方法在教学过程中进行全方位的展现,并且学生为主体对教学内容进行讲解,履行教师在教学过程中义务和责任的同时,也能培养学生的学习能力。

关键词:小学语文;教学;读写结合;现状;策略

1、引导学生在学习过程中进行正确的学习

阅读和写作之间有着密切的关系,并且只有将双方互相促进,互相融入才可以帮助学生提高学习成绩和學习能力。所以在小学语文教学中开展读写结合的方法对促进学生学习效果有着十分重要的影响。受传统教学理念的影响,我国大部分小学语文教学都是以书本上的教学内容为主,并且阅读内容在教学的过程中也以书本上的主要内容为主,并不会对相关的教学内容进行拓展,导致学生在学习的过程中对知识内容的了解具有一定的局限性,限制学生理解能力的提高和思维能力的运用。如果想要解决这一方法,首先需要改变教师的教学过程中的理念,明白以学生为主体进行教学的重要意义,这样才能在教学的过程中开展多元化的教学方法,引导学生在学习过程中正确学习。例如,教师可以以学生自身为例,通过讲解一篇阅读后,引导学生对这篇阅读的思想感情和表达的意义进行深刻的掌握,分析这边阅读中阅读技巧都有哪些,以此来提升学生的阅读能力。除此之外,让学生结合自身生活中的故事和体验对写作内容进行规划,同时,教师在将教学内容进行讲解的过程中也可以教会学生在学习过程中一些写作技巧,或者让学生在学习的过程中去挖掘写作技巧,这样就可以将这些写作技巧进行灵活的运用,以此来提高学生在写作方面的能力。

2、融入情境式教学增强学生对生活的感悟

教师在教学的过程中,可以将阅读内容与学生日常的生活内容相结合,这样不仅可以帮助学生在学习过程中更快的了解学习的内容,而且对教学知识也可以更快速的掌握,让学生以教学内容为基础,增强自身对日常生活的思想和感悟,有助于学生提高写作技巧。通过将学生们日常实际生活作为教学素材,可以增强学生在学习过程中的积极性,而且还能丰富教学内容,帮助学生通过情境式教学方法的融入充分的表达自己的想法和情感,以便于创造一个活跃的课堂,相比于传统教学模式下的课堂能够带动学生学习的积极性,在健康良好的学习氛围内取得好的学习效果。例如,教师可以以分组的形式让学生在课堂上对教学内容进行沟通,并且以此来交换自己的学习过程中的知识理解,指定语文教学课本上的一篇阅读内容,让学生进行自主阅读,阅读后,通过教师划分好的小组,在小组内对阅读后的想法进行探讨,通过学生之间的充分交流和沟通对学习效率进行增强,还可以让学生在小组内表达自己的想法和建议,调动学生学习的整体氛围,帮助学生提高阅读能力。除此之外,如果教师在阅读教学的过程中讲解的是有关于学生日常生活的阅读,那么可以举办相关的活动,带领学生走出教室,通过增强实践内容的方式,让学生观察日常生活,以此来提高运动能力和体验感。

3、创新教学方法

现如今,传统的教学方法已经无法满足现代社会发展中的教学需求,所以只有对教学方法进行不断的创新和调整,这样才能促进学生在习过程中的学习效果。因此教师在教学的过程中,可以根据学生在学习过程中的具体情况以及学习需求对教学方法进行更新和改善,帮助学生在学习过程中利用正确的学习方法对自身进行增强,为培养学生全方位的发展和综合素质的提高起到良好的促进作用。例如,以小学语文教学中的《将相和》这一课为例,将《将相和》课程中相关的角色进行划分,让学生通过扮演角色的方式融入到学习过程中,这样可以增强学生在学习过程中的参与感,让学生在快乐中进行学习,在学习中体验快乐,并且还能促进阅读教学过程中的整体进步。让学生在学习的过程中掌握更多的阅读技巧和写作技巧,帮助学生在学习过程中增强这些技巧的利用率,培养学生思维灵活运用的能力,同样也能培养学生写作的能力。当然,教师在教学的过程中,也可以通过多元化的教学方法进行全方位的展开,这种创新式的教学方法,不仅可以激发学生在学习过程中的各项潜能,而且还能满足学生在学习过程中的需求。

结语:

结合上述文章论述的内容,如果想要提升小学生在语文学习方面的能力,需要将读写结合的教学方法充分的融入到教学过程中,并加上教师的教学过程中的正确引导和帮助,让学生对写作技巧和阅读技巧进行充分的掌握,同时也需要教师正确的引导,这样才能凸显教师在教学过程中的重要影响,帮助学生学习更多的技巧,提高学生在学习过程中的能力,确保学生在发展过程中得到全方位的发展和综合能力的增强。

参考文献:

[1]颜克秀.关于小学语文教学中读写结合策略的研究[J].读与写(教育教学刊),2015,12,(08),213,2017,09,21.

[2]潘振江.刍议小学语文教学中实施“读写结合”的教学策略[J].中国校外教育(下旬刊) ,2014,(Z1) .

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