构建数字媒体教学工作室革新现有高职教学模式

摘要：数字媒体技术是技术与艺术的结合，对于丰富教学资源、提升教学质量等具有积极的促进作用。本文立足于数字媒体教学工作室革新角度，分别从“高职教学模式现状分析”“构建数字媒体教学工作室革新具体策略分析”这两个方面入手，针对构建数字媒体教学工作室革新现有高职教学模式进行了初步地分析和探索。

关键词：数字媒体;教学工作室;革新;现有高职;教学模式

随着科技的成熟，教育的进步，人们逐渐意识到数字媒体教学的优势和价值。其中，数字媒体技术是技术与艺术的结合，集数字技术、人机交互技术、虚拟现实技术、媒体和艺术设计等多方面的新兴技术于一身，具备数字化、交互性、趣味性、集成性、技术与艺术融合等显著特性。由此可见，数字媒体具有传统教学无法比拟的教学优势。而传统教学则是单一、沉迷的，教学方式也是“填鸭式”和“灌输式”，长期如此，学生很容易产生厌学的心理情况，同时传统的教学方式已经满足不了学生的教育需求，无法支撑学生的进步和成长。所以，我们才必须要对于教学进行创新和优化，构建数字媒体教学工作室，通过教学工作室促进学院师资队伍建设和教学平台构建，紧密结合教与学，促进授课教师丰富教学、提升教学能力，激发学生学习热情、增强学习兴趣，为学院的教学水平的提升打下了良好的基础。相信在我们共同的努力之下，教学质量的提升、教学工作室的改革等都会得到实现。相信通过数字媒体教学工作室的建设，整合师资、实验室等软硬件资源，提升教学水平，强调学习与实践，学用结合，一定可以达到培养新型应用型专门技术人才的教学目标。

一、高职教学模式现状分析

1.忽略学生的综合能力培养

目前，高职院校强调的是学生的专业成绩，所以教师过于重视学生的专业成绩，通过“题海战”“填鸭式”“灌输式”等多种方式教学，强迫学生在有限的时间中学习大量的知识、练习大量的例题，学生的学习负担急剧加重。其次，教师在教学期间，以书本、教师、教案为本，重理论轻实践、重理性轻感性、重结论轻过程，忽视学生的实践教学，这导致学生实践能力下降，创新能力下降问题的出现。同时，学生也慢慢习惯于被动学习，学生的思维被束缚，大脑被约束，其综合能力无法得到有效的培养和提升。

2.忽略学生要学以致用

在高职教学之中，教师强调的则是传输给学生专业的理论和技能，重视的是学生的专业成绩。所以，在高职教学之中，学生的实践学习机会少之又少，学生大量的时间都是在学习理论知识。而这种理论与实践相分离的教学模式无法为学生的成长起到促进作用，还会忽视学生的个性发展，造成严重的后果。教师因试而教，学生为考才学的现象日益严重。当前教学中亟需重新审视教学目标，充分考虑学生的个性发展，以知识为纲，学以致用，促进学生更多参与社会实践。

3.忽略學生主体地位

日常教学中，教师是主动者、支配者，学生是被动者、服从者。我们都认为，学生应该听教师的话，听话的学生才是好学生;教师应该管住学生，管不住学生的教师不是好教师。所以所谓的教学就变成了你说你听，我演练你跟着操作就好，这样的学习是不快乐的，不是来自对知识内在的追求、爱好。要通过数字媒体教学，让学生明白为什么要学？学了能干什么？引导学生去快乐的学习并能学以致用。

二、构建数字媒体教学工作室革新具体策略分析

1.加大实践教学力度，突出技能训练，提高动手能力

进行数字创作如果完全不懂软件和操作，必然会影响到设计的表现与表达。从某种意义上说，这是设计活动与空想区分开来的基础。我们应该重视实践教学，加大实践性教学环节力度，提高实践课和上机课程的学时。改变纯理论教学方式，采用计算机教学与理论教学相结合，部分课程理论学时与实践（实验）学时倒挂，强化学生动手和应用能力培养。另外，为了增加学生的实践机会，实现学以致用，数字媒体教学工作室要以“服务教学”为宗旨，根据社会需求为教师进行社会实践提供平台，锻炼教师队伍;在社会实践中，由教师带领学生参与，提供学生社会实践场所，提高职业技能水平，学以致用，增强学生学习的主动性和积极性。

2.抓紧师资队伍建设，开展科学研究

师资建设是构建构建数字媒体教学工作室革新重要举措，更是革新的基础。比如每年由学院选派教师利用假期参加教育部/省教育厅组织的高职教师国培/省培等专业培训，选派教师到企业交流、锻炼，参加各类职业技能培训等多种方式，提高教师的教学设计能力和教学水平。其次，还可以组织教师多开展科研活动，与企业合作，一来可以增加学生实践机会，二来教师可以不断学习。在这其中，教师可以参与全国学术研讨会短期培训，教师可以学习到更多的专业知识和专业技巧，这对于建设师资队伍很有帮助。除外，高职院校以培养应用型人才为己任。真正的应用型人才更多聚集在各类企业之中，师徒之间“传帮带”是更加有效的教学方式。学院聘请企业一线的技术专家作为兼职教师，充分考虑其特点，建立长效的兼职教师工作机制。

3.优化课程设置

当一个对数字艺术设计的策划设计、制作技术等等都一无所知的新生开始学习这个专业时，他接触到的任何关联学科都可能对其造成片面的误导。优化课程设置，设置公共平台课程，增加计算机语言计算机技术类课程和专业技能课的学时是很重要的实行专业课程交叉设置，拓宽学生视野，激发学习兴趣，并为今后不同方向的就业提供预留知识，方便学生就业。

总而言之，数字媒体技术发展快、更新快、操作性强，在教学中的应用越来越广泛，教学模式应随着新技术的出现不断变革。部分高职院校利用数字媒体教学的能力有所欠缺，所以我们更要意识和认识到构建数字媒体教学工作室的价值所在，努力将其推广和普遍，为教育行业的发展奉献自己的力量。但是，在教学后续之中，我们还要追求更加完美的教学，继续寻找更为合适、有效的教学道路和技术，为获取更佳的教学效果奠定基础，也为学生全方面的发展打好基础。

参考文献：

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课题：项目名称：构建数字媒体教学工作项目室，革新现有高职教学模式;项目类型：教学研究;项目编号：2020jyxm1467。

作者简介：王云芳（1978.04-），女，汉，本科，讲师。研究方向：数据库、多媒体技术