微课在中职计算机网络技术专业的应用

管丽琼

摘要：中职学校是培养技术人才的场所。中职教师要跟上时代的发展，融入信息开发背景，为中职学生创设更为有效的教学情境。中职教师不能改变自己的角色，也不能完全脱离教学，即必须实时参与。而微课教学适应现代化教学发展。微课在中职计算机网络课程教学中的应用，有助于拓展中职学生的计算机知识，了解教学内容，提高综合能力，对未来的职业发展具有重要意义。中职教师要进一步整理计算机网络技术的微课资源，确保微课深度和广度，提高微课教学质量，满足中职学生学习需要。

关键词：微课;中职;计算机网络课程

引言：

网络信息技术的迅速发展，对现代生活方式产生了巨大的影响。新课程改革的持续发展，也需要教学方法和思路不断创新，教育者必须紧跟时代潮流，引入先进教学模式。而网络的应用促进微课的诞生。微课在教学中的应用可以克服中职计算机网络技术专业重难点。因此，研究在中职计算机网络技术专业教学中应用微课的策略非常重要。中职计算机网络技术专业中职教师将微课进行整合，创造视听融合的教学环境，便于中职学生牢牢掌握课堂知识内容，课后复习知识点，达到相应的教学目的。微课具有一定的优势，在教育领域迅速推进，给中职教师和中职学生都带来便利。

一、微课教学的相关概述

随着互联网的全面普及，获取网上信息也非常方便。在这种情况下，有很多软件可以在网上快速制作微课，微课在教学中的应用越来越广泛。微课已经成为课堂教学中一种全新的方法，中职教师可以整合一些终端平台和资源，在短时间内完成微课，更好地满足中职学生的需求。例如，中职教师可以让中职学生去一些知名的在线平台学习，也可以自己录制，中职教师利用广阔的网络信息平台，突破原有的教学思路和教学模式，让中职学生吸收课程知识。微课的内容都集中在单一知识上，几分钟内知识点有详细说明。这种设计的好处在于，可以向中职学生详细说明课程重点内容，以便中职学生更深入地理解知识点。中职学生可以利用微课在上课前预习，也可以在课下观看微课，充分利用碎片化的时间，加速知识的整合。中职计算机网络技术专业需要中职学生进行图像处理、图文编辑等练习。中职学生在图像处理、图文编辑练习的过程中可能出现问题，可以打开微课视频，中职学生可以继续聆听知识点。在计算机网络课程的研究中，不仅需要训练中职学生的理论知识，还要训练中职学生的操作能力。在实际的教学过程中，中职学校计算机网络课程的教师可以为中职学生制定教学计划，制作预习微课视频。中职学生可以按照计算机网络课程的教学计划进行播放观看学习，提高自学能力。因此，微课在教学中具有很大的价值，微课在中职计算机网络技术专业课程中的使用可以更好地将课上课下科学结合起来。在这个学习环境中，中职学生可以更直观地发现自己学习的弱点，在上课是认真听讲。

二、微课在中职计算机网络课程教学中的具体运用

（一）在课堂讲学中运用，加深中职学生的知识理解力

大多数中职学生基础知识薄弱，即使在课堂上细心聆听，学习结果也不太理想。在基于微课的计算机网络技术教学实施中，教师可以利用该方法的优势将课堂内和课外课程有机地结合起来，确保中职学生学习的有效性。课堂讲授中使用微课程的主要内容是描述中職学生预习过程中出现的问题，通过问题来进行实际的教学。例如，中职教师在“编程入门”教学时，可以制作相应的微课视频，目的是讲解理论知识，培养中职学生的实践能力。在教学中，中职教师把中职学生分成多个学习小组，研究和探索所学“编程入门”问题。首先，中职教师要求每组中职学生按照利用微课预习问题在小组中进行讨论。第二，中职教师通过微课向中职学生讲解，让小组成员直接操作计算机，深入了解“编程入门”的概念。最后，小组间沟通，实现计算机知识共享的目标。小组合作后，教师需要根据中职学生生的现状、微课学习中暴露出的问题，对各组进行最公正的评价，明确各个小组的不足。以微课教学活动为媒介进行小组合作的方法不仅能增进计算机知识的理解，还能提高中职学生的计算机实践运用能力和合作意识。

（二）在课后复习中运用，满足中职学生的学习需求

中职学校的《网络技术》教材，结合中职学生入学时普遍具有的计算机应用水平，分别是关于信息基础、网络应用、图像处理、图文编辑、数据处理、演示文稿、数字媒体、编程入门和人工智能等的学习，微课模式基于信息技术打破时间和空间的局限。中职教师可以让中职学生使用微课在下课后复习。在中职学生单独复习微课的过程中，中职教师可以在每个微课的重难点做好标记，并让中职学生增进对知识的理解。特别是临近考试期间，中职学生通常因为复习内容过多，不知道如何下手。在这种情况下，大多数中职教师会建议中职学生做很多计算机操作题来重新查漏补缺，但这种做法是不科学的，会浪费中职学生大量时间，而且中职学生毫无头绪，对考试毫无帮助。微课可以有效地弥补这一点。微课教学目的明确、内容精炼、观看时间短。中职学生遇到不太了解的知识，反复观看，促进复习巩固。中职教师可以引导中职学生使用微课资源，将重要的知识和内容、已经理解的知识、不能理解的知识巧妙地标记。对知识掌握的详细分析越多，学习时就越能集中注意力。而对中职学生来说，课后复习是检查缺失所学知识的有效方法。特别是中职计算机网络技术专业知识比较复杂，在课堂上有时不能充分理解和掌握，课后需要学习进行补充学习。考虑到这一点，中职教师不仅要注意课堂教学，还要注意中职学生课后复习，帮助中职学生把课堂上学到的知识整合在一起。在课堂上，中职教师注意观察中职学生的学习反应，分析课堂上的问题，然后建立中职学生不容易理解的知识点微课，与班级学习交流群分享微课，帮助中职学生自由下载应用。中职教师分享微课后，中职学生可以根据自己的学习需求分别下载微课，并使用微课复习课堂上学到的内容。

结束语：

信息化技术的发展，导致外在环境的不断变化，使得教学方式也在不断更新，微课是进行碎片化的教学方法，时间短是微课最明显的特点。微课设计突出主要内容，是课堂内容的良好补充，拓展中职学生的知识。微课将知识点用图表、动画、公式、数据等形式展示出来，帮助中职学生加深理解，了解知识点之间的内部关系，深入理解这些知识点。微课在中职计算机网络课程教学领域中的运用，中职学生在获取知识方面可提供得到更多便利，能够满足自身在学习方面的需求。

参考文献：

[1]杨硕博. 微课在中职计算机网络技术专业中的应用[J]. 东西南北：教育， 2021（8）：1.

[2]黄尧东. 浅谈"微课"在中职计算机网络技术专业的应用[J]. 赤子， 2020， 000（001）：210.

[3]李东坡. 浅谈微课在中职计算机网络技术教学中的运用[J]. 天天爱科学（教育前沿）， 2020， No.141（04）：63-63.