浅析小学语文古诗词的教学方法研究

陆禹

摘要：古诗词是小学语文教学中非常重要的一部分，不仅能够弘扬中华传统文化，还能培养学生的語文学科核心素养。但是，由于小学生年龄过小，理解能力有限，因此现阶段我国小学语文古诗词教学质量普遍不高，所以，教师为了改变这种现状也应该致力于教学质量提升对自身教学模式作出调整。只有这样，小学语文古诗词教学质量才能得到提升。

关键词：小学语文;古诗词;教学方法

引言：

随着我国历史的不断发展，很多精妙绝伦的古诗词被遗留在了历史的滚滚长河中。古诗词不仅在用词上相当严谨，同时在字数的控制上也很严格。对于低年级阶段的小学生来讲，他们最先接触的传统读物主要是《弟子规》或者《三字经》。随着小学生年龄的不断增长，他们也开始尝试接触一些较为深刻的诗词，比如陆游的《示儿》。古诗词学习在我国基础教学中的意义也越来越重了。本文主要结合当下我国小学古诗词教学中存在的问题展开了探讨，详细分析了我国小学古诗词教学的改良措施，希望能够将现阶段我国小学古诗文教学中存在的问题逐渐解决完善。

一、小学语文古诗文教学中存在的问题

（一）教师教学方式不足

一般来讲，大部分小学语文教师在进行古诗词教学的时候都普遍以单篇讲解的形式来进行。主要的教学流程为以下几个环节，分别是：古诗朗读、知人论世、诗词大意讲解、重点字词讲解、诗词特色讲解、诗人情感品鉴，以及拓展训练。在这样的讲解过程中，教师将主要重点放在了诗词内容的讲解上，忽视了培养学生的综合能力。除此之外，小学语文教师为了能够提升学生的应试分数，都会为学生创建一个标准化的答题模板，这种行为不仅会限制学生的整体思维，还会影响诗词教学的整体效率。总而言之，之所以我国小学古诗词教学效果不明显，主要的原因还是再远教师教学方式的不足[1]。

（二）学生层面的不足

另外，目前有一部分的小学生都没有意识到古诗词学习的重要性，在学习古诗词的时候常常怀抱着一种应付的心态，很少会做到真正的投入到古诗词学习中，更别提理解古诗词的内涵。此外，当下小学语文古诗词教学效率之所以不高还有一个主要原因就是学生在学习过程中缺乏一种完善的古诗词学习系统，他们学习古诗词的过程一直都是一个被动接受的过程，学习效果也并不明显。因为学生缺乏完善的古诗词系统，所以学生学习古诗词的过程也只能是一个死记硬背的过程，并不能通过单一的古诗词学习掌握举一反三的技能，尽管这种学习方式能够让小学生掌握更多的古诗词知识，但是学生的综合文化素养并不能由此提升。

二、提升小学语文古诗文教学效果的措施

（一）激趣导入，揭示课题

对于小学古诗词教学而言，课前导入环节也非常重要，会直接影响到整体教学质量。小学古诗词教学中的导入环节大致可以分为间接导入和直接导入两种。直接导入指的就是教师开始教学之前开门见山明确学习内容，与传统教学方式想相似，因此此处不做过多赘述，详细分析间接导入教学。小学语文教师在进行间接导入教学的时候，需要先为学生创建教学情境，在创设教学情境的过程中教师要注意用板书将所学课题写下来。小学语文教师可以通过以下方式来进行古诗文教学的导入：故事导入、疑问导入，预习导入和背景导入等。但是值得一提的是，不论是哪一种导入方法都要与相应的教学内容有关[2]。比如：教师在进行部编版小学语文五年级下册第九课《古诗三首》中的《从军行》教学的时候就可以借助创设情境导入中的背景导入来进行。在此过程中，教师可以先借助多媒体技术中的图文视频或者音频的形式来进行作者王昌龄的生平经历介绍，同时教师还可以用视频音频的形式将诗中描绘的萧瑟景象展示出来。学生可以通过丰富的图文解说来提升对古诗教学的兴趣，古诗文教学的整体效果也能够得到提升。

（二）自主学习，弄懂诗意

小学语文教师在为学生创设古诗文开放学习环境的时候，需要及时为学生营造开放式学习环境，在此过程中，语文教师需要借助多样化的教学措施来对学生进行引导;其次教师才需要为学生提供充分的交流互动的平台，让学生借助同学之间的合作互动来逐渐锻炼出古诗学习中的探索意识和能力。为学生的古诗文学习打下坚实的基础。另外，对于一部分学生不理解的内容，教师就可以对学生进行针对性引导，将具体学习方法告知于学生。具体的方法包括以下三种，分别是：抓诗眼、抓词语、抓诗句以及抓诗题这四种。

（三）诵读想象，品诗悟情

“一百个读者心中就有一百个哈姆雷特”，古诗阅读也是一样，是独立存在于每一个学生思维中的感知，无法共通。因此，小学语文教师在进行古诗文教学的时候，一定要重视学生的教学主体地位，将课堂还给学生[3]。让学生能够通过主动的思维情感感知加深对古诗文内涵的理解，促使小学生与诗人之间达到共情，提升学生的语文素养。

结束语

总之，对于小学生而言，古诗词不仅能够培养小学生的文化素养，还可以帮助小学生巩固语文知识。再加上我国古诗词种类丰富，有着丰富的教育意义。因此，小学教师一定要加强对古诗词教学的重视，以此来提升小学生的综合能力。

参考文献：

[1] 张董花. 浅析小学语文古诗词教学的改进[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（5）：65.

[2] 梁艳龙，秦巍. 浅析小学语文古诗文教学方法研究[J]. 文渊（中学版），2019（11）：723.

[3] 蔡琴. 轻叩古诗文之门 收获别样精彩——浅析小学古诗文教学[J]. 中华活页文选（传统文化教学与研究），2020（17）：8-9.