中职语文应用文写作教学的困境及对策探讨

余自涛

关键词：中职语文;应用文;写作教学

引言

写作教学一直是语文教学中非常重要的一部分，它是学生语文综合素养的体现。以往由于应试教育的要求教师在进行写作教学时，更多的是进行议论文教学，这就是得学生对于其他类型的写作并没有非常深入的了解。现如今随着国家越来越要求素质教育，语文教师也在尝试让学生接触更多的写作类型，以便学生的写作能力能够不断提高。应用文写作更多的要求学生要贴近生活，在这个过程中学生的实践能力也能够得到不断的提高。

一、中职语文作文教学的困境

大多数进入中职学习的学生存在学习基础差，不爱学习的状况。而且在传统的课堂讲授过程中，教师一味地围绕着课本内容进行教学，并没有进行生活化的扩展或者是与其他学科进行联系，这就使得课堂教学枯燥无聊内容呆板。同时，由于学生从小就接触语文教学，这就会使得一部分学生产生语文学习的好与不好并不重要。这些问题在中职语文教学中也充分的体现着，那么为了让学生更好地进行语文学习，教师就应该从教学内容，教学方法等多个方面入手，去提高课堂内容的趣味性从而去吸引学生的注意力。

二、教师在中职语文应用文写作教学中采取的策略

2.1丰富写作教学内容

学生在语文教学过程中接触到的应用文是有限的，比如通知、启事、书信等等，教师可以不断的丰富写作教学内容让学生接触到更多的应用文，这样也能够更好的提高学生的学习兴趣。而且对于中职阶段的学生来说，应用文这一与社会实践密切相关的作文类型能够更好的提高学生的实践能力，使他们在学习的过程中了解社会。教师不断的丰富写作教学的内容也有利于学生在这个过程中开阔眼界，了解更多的知识，对于应用文有更加全面的了解。

例如：教师在进行应用文写作教学书信这一节的教学时，可以适当的丰富书信的写作内容。比如可以有感谢信也可以有慰问信等等，这些不同的书信写作内容都有不同的要求，教师可以借用这一点来丰富应用文写作教学的内容，使得学生在这个过程中能够接触到更多的知识。

2.2情境创设法的使用

教师在进行作文教学的过程中，应该注意利用多媒体手段或者是其他的事物来营造与作文主题有关的教学情境。这是因为这种真实的教学情境的营造在一定程度上能够给学生更多的真实情感体验，从而有利于学生在这个过程中体会到更多的知识以及情感，除此之外，也是因为这种真实的情境能够让学生对主题有更加生动形象的认识，从而避免课堂的枯燥无聊，能够更好的活跃课堂氛围。当然教师需要注意的是这些教学情境的营造应该与学生的生活贴近，从而能够拉近学生与教学的距离。

例如：教师在进行应用文教学时可以通过情境创设法来激发学生学习的积极性。情境的真实感能够给予学生更多真实的感受，使得他们对于应用文的思考能够更加的认真。而且这种情境创设的教学方法也有利于打破传统的教学模式。比如说在进行书信教学时，教师就可以创设真实的情境来激发学生在这个过程中写作的积极性，同时也有利于他们的书写内容，更加真情实感，发自内心。

2.3有效的课后练习

教师除了在课上应该采取有效的写作教学策略以外，在课下也应该布置相关的课后练习。学生只有不断的进行写作练习，才能够促进他们的写作能力不断提高。教师可以结合学生的生活布置相关的应用文写作，这样既能够充分的调动学生写作的积极性，也能够在一定程度上让学生将学习融入到生活，从而也就能够更好的达到学以致用的目的。当然，教师也应该充分的考虑学生的课后作业，应该着重提高应用文写作练习的质量，使得学生在这个过程中真正的能够有所学，有所得。

三、教师在中职语文应用文写作教学中采取的策略具有哪些意义

教师重视中职语文应用文写作教学是因为现如今的国家越来越提倡素质教育，在中职教学中也是如此，应该不断的提高学生的知识储备，使得学生能够全面发展。应用文写作教学的不断提高既是为了能够提高学生的写作能力，使得学生能够将语文知识充分的应用到写作中，也是通过应用文写作锻炼学生的社会实践能力。应用文与学生的社会生活联系的非常紧密，教师不断的加强应用文写作教学，也是在锻炼学生的实践能力，使得他们能够在这个过程中获得更加全面的发展。

结束语

教师不断的提高中职语文教学的质量，是为了能够让学生在中职学习过程中学习到更多的知识。语文教学是学生日常生活中接触最多的学科之一，学生生活的方方面面都离不开语文，同样，应用文写作教学也是为了提高学生的语文能力。教师采取的这些应用文写作教学策略从教学的多个方面出发，能够更好的提高学生写作的学习兴趣，也有利于语文教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]陈啸峰. 试论中职语文应用文写作有效教学[D].华东师范大学，2009.

[2]唐紹君. 中职语文应用文写作教学探究[J]. 现代职业教育，2021（37）：72-73.