“绘本”在小学英语阅读教学中的应用

陶依琪

摘要：绘本是一款符合小学生阅读兴趣和学习需求的趣味性读物，能够激发学生隐藏的学习欲望，丰富他们阅读的英语内容，增强其自身的阅读能力和理解能力，对于学生知识的掌握有着巨大的帮助。所以，在小学阶段开展英语教学的时候，对绘本进行充分的运用，确实有着较为关键的作用及意义。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就“绘本”在小学英语阅读教学中的应用进行分析，希望可以为广大小学英语老师提供一定的参考和帮助。

关键词：绘本;小学英语;阅读教学;应用

阅读是小学阶段开展英语教学的关键构成内容，是学生积累大量知识和技能增强他们阅读能力和理解能力的重要阶段。但若是并未对阅读内容进行合理的挑选，引导学生积极加入到阅读活动中，就必定会对学生最终的阅读效果造成影响，由此可知，对阅读材料进行更新拥有着关键的作用。而绘本则属于一种新颖性和趣味性较高的读物，十分契合小学生的个性特点和兴趣喜好，所以对其进行合理的应用，是需要广大老师给予高度注重且认真思考的问题。

1精选绘本材料，铺垫应用基础

将绘本充分运用在小学阶段的英语教学环节中，首先就应该对绘本材料进行合理的挑选，如此就可以让英语教材和绘本材料能够达成有效的整合，真正使其满足小学生的兴趣喜好和个性特点，更加贴合他们的现实生活，能够增强學生的阅读能力和理解能力。这就要求老师在对绘本进行选择的时候，能够联系学生的具体情况，根据他们感兴趣的事物和内容，尽量应用一些新颖性或者是趣味性强的素材，保障绘本阅读材料有着较高的应用率，防止内容过难而让学生面对重重的阻碍。对阅读材料进行充分的运用，可以帮助学生丰富自己的积累量和词汇量，能够为他们后续阶段的学习铺垫基础。

比如，在讲解“My family”的相关知识时，若是想深化他们对这些内容的了解和记忆，老师就需要在讲解完所有的重难点知识以后，组织全体学生积极参与到绘本阅读活动当中。并意识到此阶段的学生刚刚接触英语知识，还并未具备良好的自控能力和理解能力，所以老师在对绘本进行合理挑选的时候，要尽可能推荐一些内容简单、语言清楚的绘本，并保障这些绘本能够和教学内容有着较大的契合度。如“My Dad”绘本，其主要讲述了一个伟大爸爸的故事，因为学生本身的英语能力和理解能力不是很高，所以老师就需要充当辅助者的角色，对于“My dad isn’t afraid of anything”等诸多有着生僻字词的语言来说，就能够帮助学生根据绘本上的图片或者是内容，支持他们不断的进行猜测，以此来提高他们的信心，对他们的英语能力进行培养。

2创设阅读情境，激发学习兴趣

活跃轻松的课堂氛围是唤起学生阅读热情，增强他们阅读效果和阅读质量的有效方式。若是并不具备良好的环境和情境，必定会导致学生不能真正感受绘本内容中富含的情感，进而对他们的阅读效果造成不良影响。因此，若是想拓展学生的思维，凸显出他们在课堂上的主体地位，老师就应该更加充分的对多媒体设备和电子设备等等进行运用，创设出生动真实的阅读情境，让学生能够完全沉浸其中。

比如，在讲解动物的相关知识时，为了增强学生最终的学习效果，老师就需要联系教材内容，根据学生的个性特点和学习情况，组织他们阅读“The Little Red Hen”绘本。并借助多媒体设备呈现出一张张红色的小鸡，吸引越来越多学生的目光，让他们能够积极的对绘本进行阅读，并提出问题：“What happened to the red hen？”将全班学生划分成几个小组，引导他们在组内进行热烈的交流和讨论，能够在小组成员的互相帮助下，共同探索出正确的答案，而这必定会营造出自由放松的课堂氛围，激发学生的学习欲望，让他们再次阅读绘本内容，想要从中寻找到正确的答案。因为绘本包含有“cat、mouse以及dog”等诸多单词，所以确实可以加深学生的记忆，促使他们掌握大量的知识。

3开展阅读活动，增强应用效果

尽管绘本阅读有着简单易懂、趣味性高、新颖性强的优势，但是仍然不能让某些小学生长时间的维持着高度的兴趣。所以，若是想深化他们对各个重难点知识的理解，老师就应该在帮助学生阅读各种各样绘本的同时，能够开展新颖有趣的阅读活动，可以吸引越来越多的学生加入其中。例如角色扮演、情境演绎、故事创编等等，都能够激发学生隐藏的学习欲望，凸显出他们在课堂上的主体地位，让他们更加轻松的学习各个知识点，创建出放松的环境，营造出良性的竞争氛围，以此来达成教学效果的提升。

比如，老师可以组织学生阅读“We’re going on a bear hunt”绘本，然后将全体学生划分成几个小组，让他们在小组内部，对绘本进行阅读和讨论，能够知晓其大概意思，明确中心思想，掌握各个角色的性格特点等等。老师则要充当辅导者的角色，针对学生阅读环节中存在的问题进行分析，提供给他们适当的帮助，如此就可以让学生真正理解绘本的意思，并针对角色的特点进行分析，再完成正常表演。但需要注意的是，老师要给各个小组安排任务，如甲小组承担台词的编辑、乙小组负责舞台的搭建、丙小组完成情境的表演等等。那么在此种环节中，所有学生都能够积极的加入进来，更好的对他们理解能力和阅读能力进行培养，达成教学效果和教学质量的提升。

结束语：

总而言之，绘本对于学生学习兴趣的提升，思维能力的发展，兴趣爱好和行为习惯的养成有着十分关键的作用。所以，若是想确保教学工作有着良好的效果，老师就应该对绘本进行充分的运用，并通过绘本材料的挑选，阅读情境的创设，阅读活动的开展等诸多方式，唤起学生隐藏的潜能，开拓他们的眼界和思维，促使他们完全掌握老师讲解的内容，在激发学生学习兴趣的同时，推动他们更加健康快乐的发展。

参考文献：

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