关于新课改下小学语文阅读教学方法的探讨

毛菲

摘要：随着新课改的到来，众多的新型教学理念渐渐进入教师的视野，我国教育事业开始重视学生综合素质的发展，以学生为主体的素质教育理念渐渐落实于教学实践活动。所以小学时期语文阅读的教学是重中之重，这阶段的语文教学可以帮助学生打好语言基础，语文教师要牢牢把握住语文阅读的教学。但是现阶段的小学语文课堂主要还是以课本教材内容为主，学生读不懂文章，做阅读题时也不知道该如何下手。鉴于此，本文就小学语文阅读教学的现状展开论述，并且提出一些新课改下小学语文阅读教学的有效策略，以期提高教学质量。

关键词：新课改;小学语文;阅读教学;探讨

引言

阅读对于人来说应是一种享受的行为，但是就当代小学教学的现状而言，小学生不仅不喜欢阅读，而且语言基础也是一项薄弱环节。阅读不仅是一项重要任务，也是基础。如果学生有一个好的分析能力，那么他也可以将其应用到其他学科，能够透彻理解学科本质，快速掌握解题思路，因此小学语文教师需要把阅读教学放在首要位置，引导学生掌握阅读技巧，以及能够体会作者的真实想法，学习写作手法。

一、小学语文阅读教学的现状

伴随着新课改的步伐，大部分教师已经改正了自身想法，把学生作为课堂主体，课上引导学生主动思考。但是受到应试教育的影响，教师在课堂上主要还是讲解课本内容，学生跟随着教师的教学深层阅读教材文章。对于学生来说，教材中的内容是远远不够的，他们需要大量的课外读物补充词汇量。而且近两年的疫情，大部分的学生只能线上上课，导致他们的基础比较差，阅读想象力比较匮乏。教师以及家长会在课下布置学生课外阅读的任务，但是都忽略了对学生的督促与引导，不能掌握他们的真实阅读情况，他们也不能把课外读物与课本文章有效结合，最终导致无效的阅读。有些教师推荐的课外读物不符合学生的学习需求，不适合小学生去阅读，所以渐渐学生也失去了阅读的兴趣。

二、探讨新课改下小学语文阅读教学方法的有效策略

2.1读写结合，引导学生学习写作技巧

对于小学六年级的学生来说，阅读后不去写作是无法锻炼他们的知识运用的能力，所以语文教师开展阅读教学时，可以结合教材中的习作要求规定学生去阅读相关方面的书籍，并且引导学生去学习文章中写作技巧，灵活运用描述手法，丰富自己的文章。

比如说进行统编版小学语文六年级上册第八单元中《写作：有你，真好》的教学时，教师引导学生们观看一些关于亲情、友情的短视频，渲染课堂氛围，让他们在情感上得到共鸣。教师组织学生去阅读关于情感的文章，并且在阅读过程中学生需要画出一些自己认为比较好的句子，找出文章中的描写手法、说明方法等。最后学生再根据自身的亲身实践进行写作，引用一些写作手法。

2.2找准衔接点，激发学生的阅读兴趣

大部分教师推荐的课外读物是一些名气比较大的书籍，学生在阅读时可能存在不能理解的问题，甚至会致使学生愈发不喜欢阅读。所以教师要结合课本内容选择适合的书籍引导学生去阅读，在课上的时候学生更能积极说出自己真实了解的想法，并且把课内外阅读有效衔接在一起，有效转化成知识的合理运用。学生们在阅读以后教师要及时引导学生进行总结，把学到的东西转化为自己的东西，提高自身修养。

比如说进行统编版小学语文六年级下册第一单元的教学时，本单元主要是介绍一些家乡过节时的习俗。教师可以根据这一主题推荐学生去阅读《斗年兽》、《打灯笼》、《传统节日：元宵节》、《屋檐下的八宝粥》、《团圆》、《北京的春节》这6本绘本，并且家长需要陪同学生共同阅读。最后学生再选择一个节日制作ppt，从网上摘取相关的名言佳句复制到上面，在课上的时候进行展示以及讲解，锻炼他们的语言表达能力，加强他们对节日描述的印象。

2.3小组合作，锻炼学生的自主能力

对于小学生来说，单调的阅读已经不足以吸引他们的学习兴趣，所以教师需要结合教材引导学生去找相关题材的书籍，小组合作阅读共同总结文章内容。在小组合作时，每个学生都需要去阐述自身想法，锻炼他们的自主能力，从而形成一个好的阅读习惯。

比如说进行统编版小学语文六年级下册第四单元的教学时，教师推荐学生去阅读关于记载宋代战事的记录。小组合作选择某个战事编写一段小故事，学生可以任意选择角色扮演，共同演绎当时宋代战事，在表演的过程中感受文天祥生平的凄凉悲壮。在这样的阅读过程中，学生可以自主站在作者的角度去阅读文章，体会作者的真实感受，倾听作者的心声，不自觉地就形成了一种良好的阅读方式。

結束语

综上所述，对于小学生来说阅读是非常有必要的，但是仅仅只有课内阅读是远远不够的。教师要重视起来课外阅读，将其与课内阅读整合，给学生带来一个视觉盛宴，丰富他们的视野，体会作者写作时的心境，站在人物的角度考虑，全方位地研究人物心理，并且能够有效运用学到的知识，写出一篇篇的优秀文章。

参考文献：

[1]付学强.浅谈在小学语文教学中实现课内外阅读有效衔接的方法[J].天天爱科学（教学研究），2022（02）：83-84.

[2]杨继兵.新课程背景下小学语文阅读教学创新探究[J].学周刊，2022（08）：84-86.