微课在小学英语情景教学中的运用

2022-04-20 23:32杨小欣
科教创新与实践 2022年3期
关键词:情景教学途径小学英语

杨小欣

摘要:随着我国互联网和信息技术的快速发展,教育教学事业也在随之发生变革和创新。小学是对学生进行英语启蒙的重要阶段,教师在教学中要创新英语教学方法,借助微课等信息化教学手段和新型教学方法为学生创设情景,改变传统的教学模式,提高英语教学质量课堂教学效率。基于此,本文探讨了微课在小学英语情景教学中的应用策略。

关键词:小学英语;情景教学;微课;途径

引言:

21世纪是信息技术快速发展的世纪,信息技术在各行业的使用和普及极大提高了行业发展的速度。我国在发展教育事业的过程中使用信息技术也将成为必然。小学生对新奇的事物好奇心比较旺盛,教师在教学中要利用微课等信息化教学手段为学生提供丰富的教学内容,激发学生的学习兴趣和参与课堂活动的兴趣,提高学生对英语知识的理解和应用能力。

1、借助微课激发学生学习兴趣

小学生受自身的年龄限制和认知能力的限制,思考问题的方式比较直观,对生动形象的事物和情景更加容易理解,印象也更加深刻。教师在教学中可以借助微课形式为学生构建教学情景,以课堂教学内容为依据,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力[1]。

比如在外研版小学英语三年级下册Module 2 Unit 1 They're monkeys教学中,在教学生认识动物单词时,教师可以借助微课为学生展示不同的小动物,为学生创设动物园的教学情景,让学生和小动物打招呼。比如当屏幕上出现“monkey”时,学生可以说:“Hello,monkey.”。当屏幕上出现“tiger”时,学生可以说:“Hello,tiger.”。当屏幕上出现三只大象的时候,学生需要说:“Hello,elephants.”。学生掌握了本节课的动物单词之后,教师还可以让学生参与模仿活动。根据屏幕上出现的动物单词做出相应的动作并说出本节课的重点句型“It’s a /They are...”,比如当屏幕上出现两只大熊猫,学生要模仿大熊猫的动作,然后說“They are pandas.”教师还可以为学生展示其他的动物,调动学生的学习热情。

2、培养学生自主学习习惯

我国互联网的快速发展和媒体平台在教育领域的出现为教师的教学提供了更多可能。为了激发和保持学生的学习兴趣,在教学中教师可以借助微课将教学内容进行整合,将色彩丰富的声音、图片、动画和文字等直观的展示在学生面前,调动学生的听觉和视觉,达到学生自主学习的目标,形成良好的学习习惯。

比如在外研版小学英语六年级下册Module 6 教学中,学生在学习单词时会遇到一些比较长的单词,识记中存在一定困难,教师可以利用微课将长难单词挑出来做单独讲解,帮助学生理解每个单词的拼写构成和发音拼读规律。教师在制作单词讲解微课时还可以采用中英文结合的方式直观为学生展示单词。比如学生在学习“spaceship”这个单词的时候,教师将这个单词拆分成“space”和“ship”,“space”指的是“太空,外星空间”,“ship”指的是“船”,这两个单词合在一起也就是在太空行走的一种交通工具。学生在学习这个单词的时候可能会产生疑问:为什么是船而不是飞机或者其他交通工具?教师结合这个单词的英文释义“a spacecraft designed to carry a crew into interstellar space (especially in science fiction)”,同时参考太空没有重力所有东西都像漂浮在水面上的因素帮助学生理解这个单词。

3、设计提问式情景课堂

教师在设计微课的过程中要充分考虑到不同认知能力和不同发展区间学生的差异,确定学生的“最近发展区域”,然后为学生设计教学目标和教学内容,以学生的原有能力为基准,通过教师的教学达到一定的目标水平。教师在微课中可以通过设计提问式教学情景,引导学生思考学习内容,提高学生解决问题的能力。

比如在外研版小学英语三年级上册Module 10 Unit 1 This is his head教学中,学生在学习head、arm、hand、leg、foot等与人体器官有关的单词时,教师可以为学生播放一段《大耳朵图图》的动画,其中对图图的外貌介绍“圆圆的脑袋,大大耳朵,笨手又笨脚,跑步像陀螺。”然后教师指着图图的圆脑袋说;“This is his head.”然后让学生思考一下如何介绍自己的肢体,通过交流和指导让学生投入到英语学习中,锻炼学生的口语表达能力[2]。

4、针对性解决教学重难点问题

在小学英语教学中,教师要明确每节课的教学重难点,重点帮助学生理解和掌握重难点知识。微课在教学中的使用主要是将重难点内容以视频的形式展现出来,让学生在课前预习环节自主学习,然后对自己不懂或者不理解的知识点在课堂上二次学习,提高学生的学习效率。

比如在外研版小学英语四年级下册Module 3 Unit 2 On Monday I'll go swimming教学中,教师先为学生提供自己制作好的微课视频,重点为学生讲解一下“What will you do on...”“I will...”句型。在重点句型讲解之外,教师还可以为学生布置一个思考题:“日月年和具体时间之前应该用介词on还是in”,让学生自己归纳知识点。在课堂教学中,教师为学生营造口语交际的情景,让学生对自己的一周进行计划和安排,比如“On Monday, I will go swimming,On Tuesday, I am going to the park,On Wednesday, I will finish my homework...”学生在真实的语言情景中进行口语交际练习。

结束语:

综上所述,小学阶段的学生存在无限的发展可能和对知识的求知欲望,教师在教学中要采用合理的教学方式对学生进行引导,借助微课等多种现代化教学工具激发学生学习英语的热情。在微课的帮助下,学生能够自觉养成课前预习的好习惯,在问题引导下提高解决问题的能力,掌握基础英语知识。

参考文献:

[1]陈宝霞.微课在小学英语情景教学中的运用策略探究[J].考试周刊,2021(A2):91-93.

[2]黄婵.微课在小学英语情景教学中的运用[J].校园英语,2021(35):138-139.

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