浅议初中语文统编教材的名著阅读教学

2022-04-20 05:05黄敏
科教创新与实践 2022年3期
关键词:经典作品名著教材

黄敏

摘要:初中语文统编教材主编温儒敏说:「初中语文要以阅读为主,阅读教学不只是要学到知识,要提升自己的能力,还要养成良好的阅读习惯,以读书为基本的生存之道。」重视阅读经典名著的引介,以提升学生的综合素质,提升自己的文化素质,是每一位语文教师的责任与义务。文章着重从初中语文统编教材《名著导读》的现状及“核心素养”下初中语文统编教材《名著导读》的教改问题,对此作了较为详尽的论述与探讨。

关键词:核心素养;初中语文

前言:

名著阅读是新一轮语文课程改革中的一个重要环节。这几年,全国中考语文考试名著的阅读题型日益增多,考查的覆盖面更广,分数的比重也在逐步提高。这表明,在今后的中高考中,对文学名著的考查将会增加难度。因此,在这一背景下,语文教师应加强名著阅读教学引导,以激发学生的阅读热情,培养学生良好的阅读技能,提高其阅读水平,使其全面发展。

一、统编初中语文名著阅读实施的意义

(一)提高学生的语文素质

透过阅读、探究、思考,让同学们不但能记忆所读之物,而且对作者、写作背景、主题等有更清楚的认知,对作品的理解或对类似主题的理解也会潜移默化地深入。

(二)提高学生的语文能力

指导学生参与各类经典作品的阅读,学生的阅读范围逐步扩大。不但加深了孩子们对中国文化的了解,也增强了他们的逻辑思维能力。学生在积极的学习中,也能感受到语言文字的魅力,更会对初中语文课程产生浓厚的兴趣。

(三)提高学生的语文素养

通过对初中语文经典阅读的实践,初中生了解到阅读的内容、阅读的方式。在这种思想和方法的指导下,学生能够更好地了解名著中的情感因素、人物形象和故事的背景,从而增强他们的理解和领悟能力。同时,在组织名著阅读教学中,教师要让学生深入地思考所读名著的方式,掌握所读名著的情感因素,并使其充分发挥所读名著的意蕴,使其在不知不觉中得到了自我发展。

(四)提高学生的艺术修养和人文素质

通过阅读名著,教师和学生可以更深入地感受语言文字的美,感受作品所传达的情感内涵,进而对中华优秀的传统文化产生更多的热爱,并在不知不觉中提高了自己的审美修养。尽管这种文化素质的提高不是一朝一夕就能培养出来的,也不是一次两次的阅读名著能提高的,但随着时间的推移,他们的审美修养和人文素质都会有所提高。

二、初中阶段名著阅读教学现状

1.教师对名著的阅读还不够重视。为备考试之用,在获得高分的时候,大部分老师仅把重点放在了教学目标上,而对课标之外的或名著导读中推荐的书籍几乎没有什么要求。就算是必读的经典,也没有什么具体的实施方案,让学生们自己去看。同时,由于教师教学的目标不明确、课型混乱、教学方式僵化等原因,致使学生在阅读过程中处于被动的状态。

2.学生对名著的理解不够深入。在初中阶段,学生的学业负担显著增加,他们不愿把大量的时间花在阅读名著上,经常购买一些文学常识、经典著作、真题汇编之类的材料,死记硬背,题海战术,导致他们对经典作品的理解只是表象,并不能真正掌握。

3.家庭教育环境差。许多父母都很注重子女的教育,但他们觉得读书并不能快速地提升孩子们的学习成绩,也不想让孩子们在“闲书”上浪费太多的时间。与此同时,许多父母缺乏对儿童的阅读支持,只在老师提出的阅读需求时,才会购买,而不是主动购买和选择。另一些父母则是工作繁忙,没有太多的时间陪伴子女读书,没有形成良好的家庭阅读氛围。

三、统编初中语文名著阅读的实施策略

(一)以主题为中心的读书活动

提高阅读经典作品的效果。初中语文统编教材以“人文”与“语言”为主线,以“双线组元”的形式组织着“阅读”单元的内涵,为“教师”确定教学目标提供了良好的指导。结合统编教材中名著的阅读内容,教师可以根据这些主题,组织“同主题阅读”“同写法阅读”“同背景阅读”“同作家阅读”或“异质阅读”,使课本内容更加牢固,使课堂内外的阅读更加紧密。

(二)重视课堂教学,培养学生的阅读兴趣。温儒敏是部编语文教科书的总编辑,他说:「要以培养阅读的兴趣为首要任务,培养阅读的兴趣,远胜于反复练习。」在语文教学中,教师要选择主题经典的阅读材料,并对教学过程进行细致的规划。引导学生在充满趣味的阅读过程初中习。培养长期的阅读兴趣和终生阅读的习惯。

(三)指导学生进行创造性的阅读。首先,老师在教学中运用多种问题,引导学生进行创造性思考,并限制他们对课文的理解,避免学生对课文的过分分析。教师引导学生根据文本的文字和写法来思考文本的内涵,并在阅读过程中引导学生与作者、编者进行有意义的交谈。本着从开放问题的角度出发,引导学生深入探究文本内容,把握好学生的主体性,提高学生多角度、创造性的阅读能力。其次,教师要运用有效的教学方法,激发学生的思考能力,使学生对名著进行多元化的理解。老师要对学生所答的问题做出评判,并将其分类,使学生了解所答问题的观点。

(四)引导父母在家中营造一个良好的读书氛围。目前,我国初中生在阅读方面存在着一些问题,因此,教师要主动与父母进行交流,以营造一个良好的阅读氛围。首先,根据课标的要求,选取一定数量的经典读物,并从趣味性、生动性、教育性等角度出发,在家长的积极配合下,为学生购买优秀的名著阅读作品。

结语:

閱读名著是学习和使用语言文字的重要基础,因此,要充分利用名著的教育作用,通过阅读经典作品来提高学生的阅读理解和鉴赏能力,提升学生的语文核心素养。

参考文献:

[1]李孟洋.统编教材初中语文名著阅读教学策略研究[J].课堂内外·教师版(中等教育),2020(3):29.

[2]何彦真.统编初中语文名著阅读实施策略探究[J].华夏教师,2021(16):65-66.DOI:10.3969/j.issn.2095-3267.2021.16.030.

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