微课在小学数学创新教学中的应用分析

李晴晴

摘要：当前的新时代背景下，我国的整体教育水平不断提高，小学数学教学得到足够的重视。随着当前信息技术的高速发展，信息技术被广泛的应用于各个领域当中，多媒体技术在数学教学中的有效运用微课教学方式应运而生。在小学数学教学过程中，教师合理的利用微课教学途径，激发学生学习积极性，提高学生的综合素养。本文探讨数学教学过程中，运用微课进行教学创新的有效途径。

關键词：小学数学;微课教学;教学创新

作为一种新型教学方式的微课教学策略，在小学日常教学过程中应用较为广泛。通过微课教学，不仅可以提高整体教学效率，更能够激发学生的数学学习积极性。因此数学教师要合理运用微课教学策略，引导学生在课堂教学过程中有效互动，提高数学教学质量，进而提高学生的综合能力。

一、微课教学的相关概念以及教学状况

微课作为一种新型的教学方式，内容通常较为丰富，可以将教学内容转化为形象生动的方式。能够更好地集中学生的注意力，使每一个学生都能够积极认真的参与数学学习活动，加深学生对数学知识的认识。为了取得良好的教学成效。教师在日常教学过程中，需要寻找丰富的教学素材，有效提高微课教学整体水平。随着现阶段信息技术的高速发展，微课教学视频在数学教学中的应用频率越来越高，有效解决了以往数学教学过程中单一的教学形式。学生在这种模式下，已经形成了不良的学习习惯。由于在以往教学过程中，教师主导性较强占，学生的学习自主性无法充分体现。许多学生在学习过程中产生不适应性。虽然许多数学教师在实际教学过程中，已经逐渐意识到微课教学的真正作用，但在真正教学过程中，却难以纠正自己的教学习惯，依然运用比较陈旧的教学方式，使得微课教学的真实作用发挥，影响整体课堂教学质量。

二、微课在数学教学中新应用中所发挥的重要作用

首先，在引导学生观看微课教学视频之后，可以在一定程度上降低学生的学习压力，提高教学综合水平。由于小学阶段学生的数学基础知识存在着较大的差异性。学生属于不同的个体，拥有不同的兴趣。教师在教学过程中，要积极的转变陈旧教学理念，满足学生的个性化发展需求。微课在实际教学过程中更具针对性，运用微课进行教学时，能更好地集中学生的注意力，进而提高整体教学效率培养学生良好学习能力。其次，在进行微课教学之后，能有效地激发学生的数学学习兴趣。由于微课视频时间较短，且较为精炼，其丰富的教学形式，能提高学生的理解能力。在长期的教学过程中，会转变学生的学习态度，使学生产生数学学习热情。

三、微课在小学数学教学策略创新中的有效运用

（一）结合微课引导学生自主探究学习

每一个学生都是独立的个体，学生在学习的过程中不应受到任何位置因素的影响。学生在数学知识学习过程中，拥有自主选择学习方法的权利。在数学教学中教师运用微课教学形式，可以有效地调动学生的学习自主性。通过微课引导学生积极的参与合作交流。通过互动教学方式，不断地提高学生的自主学习能力。例如，在引导学生学习长方形周长相关知识时，教师可以借助微课，为学生创设教学情境，以学校铺设花圃铺设地砖的实际问题，进行教学设计，给出花圃边长，让学生求出花圃的周长。引导学生展开自己的思维寻找各种途径解决问题。学生经过合作探讨之后，列举出许多计算方式。通过这样的教学途径体现微课教学的实际作用，同时也可以通过微课活跃学生的思维，提高学生的自主探究能力。

（二）通过微课拓展学生的思维

通常学生在完成新知识预习之后，教师会在课堂教学过程中进行新知识的讲解。要培养学生思维能力，教师需要积极的转变教学方式。例如，在教学过程中可以组织学生进行小组合作学习，让学生对预习过程中所遇到的问题进行分析和思考，并大胆地进行质疑之后。教师结合学生的实际状况进行适当的引导，为学生的问题思考提供思路，从而有效提高学生的数学思维能力。在实际教学过程中，教师要合理的利用微课教学形式，集中学生的注意力。并且有效地调动学生的学习自主性。通过微课视频的设计，活跃学生的思维，对学生进行有效启发。例如，在学习三角形高相关知识时，教师可以结合学生的实际学习情况和认知能力，给学生设计微课视频。通过动画的方式让学生对三角形的底和高有更直观的认识。微课视频的方式不仅可以吸引学生的注意力，同时也让学生对这部分知识能够有更牢固的掌握。在微课教学过程中，可以不断地挖掘学生学习潜能，激发学生的数学思维能力。

（三）微课突破数学教学重难点

由于数学知识本身中有一定的逻辑性和抽象性，学生在日常学习过程中，会遇到许多难点。数学教师需要转变教学方式，进行教学环节的优化和创新。在教学中可以借助微课将课堂中的一些零碎知识点融会贯通起来，帮助学生建立知识结构脉络，利用微课解决学生学习过程中遇到的难点。教师在教学过程中，借助形象化、具体化的动画方式刺激学生的视觉感官系统，让学生更投入的参与数学学习。

（四）利用微课实现对知识的拓展

小学阶段的数学知识相对较多，学生的数学学习是一个循序渐进的过程。在教学过程中，要取得良好教学成效，需要学生将所学知识逐渐内化。为了提高学生的学习质量，教师需要引导学生在课余时间自主性的进行探究学习。微课教学在学生课后阶段的有效应用可以解决这一难题，实现学生思维的拓展，教师需要对刻下的知识内容进行探究引导，设计教学视频，提高学生的综合学习能力。例如，学生在学习统计相关知识，可以通过微课视频制作本校的学生基础信息统计图，运用微课更为直观的了解数字以及图形之间的转化，让学生体会到统计图的作用。之后教师组织学生在课余时间统计自己获取的数据，并分享自己所绘制的统计图。通过这样的方式巩固学生所学知识，提高学生的思维能力。

结语：

综上所述，在小学数学教学中，要运用微课进行教学创新，教师需要不断地进行研究和探讨。在实际教学过程中，发挥微课教学的实际作用。激发学生学习自主性，借助微课提高学生学习效率，促进学生综合性发展。

参考文献：

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