体育游戏在小学体育教学中的运用

2022-04-20 05:05高伟顺
科教创新与实践 2022年3期
关键词:体育游戏小学体育教学设计

高伟顺

摘要:体育游戏在小学体育教学中的运用,带来了多样化的课堂教学形式,调动小学生参与体育运动的主动性与积极性,让他们在趣味、精彩的课堂体验中掌握运动技巧,提高运动能力,为终身体育运动发展奠定基础。本文结合小学体育教学实情,探讨体育游戏的运用价值与教学设计策略,期望能对新形势下小学体育教学改革与创新提供参考。

关键词:小学体育; 体育游戏; 教学设计

在我国全面深化课程改革的大背景下,为了全面践行素质教育,小学体育教学改革迫在眉睫。结合小学体育教学内容与教学目标,考虑学生身心发展规律,笔者在课堂上设计各种体育游戏,唤醒小学生参与体育运动的积极性,通过寓教于乐的方式渗透体育知识,调动体育热情,进而顺利完成体育教学任务,实现高效课堂根本目标,助力学生全面发展。

一、体育游戏在小学体育教学中的運用价值

小学生正处于身心成长的重要阶段,而此时也是强化体育知识、培养运动习惯的黄金期。为了激发学生体育运动兴趣,在课堂教学中精心设计体育游戏,其教学价值体现在多个方面:

(一)有利于实现课堂目标

素质教育发展倡导“健康第一”思想,把握小学体育课堂主阵地,教师要改变过去单一、枯燥的教学形式,积极应用游戏教学法,优化课堂设计,增添课堂趣味,小学生更乐于参与体育活动,将游戏目标与课堂目标有机结合,学生通过“玩中练”,学习效果事半功倍。

(二)有利于优化教学质量

新形势下小学体育教学活动要赋予体育游戏深刻的教育价值,体现体育教育的内涵,让每个学生都能在趣味游戏体验中有所收获。在教学设计时,教师把握游戏教学法的特征,同时考虑小学生的运动水平及兴趣爱好,发挥游戏教学法优势,有利于提升体育教学质量,培养小学生体育核心素养,落实终身体育理念。

(三)有利于塑造健全人格

体育课程具有极强的综合性特征,除了锻炼学生体育运动能力以外,对于培养积极情感,渗透良好道德品质,塑造健康心理等等都有帮助。而且通过游戏教学活动,既能增强身体素质,也让学生经历合作、拼搏的过程,学会与他人沟通交流,自我调控情绪,显然有利于锻炼人际交往能力、塑造健康人格。

二、体育游戏在小学体育教学中的运用策略

(一)利用体育器材设计体育游戏

开展体育教育活动离不开一些基础体育器材的辅助,同样在设计体育游戏时,也要挖掘各种体育器材的功能,配合开展教学活动。例如,学习“合作跳”时,先从多人单勾脚跳练起,再以小组合作的方式跳过障碍,突破挑战。那么在小组合作过程中,就需要用到一些有高度的垫子,但是考虑小学生的身体素质及运动水平,也可以先借助简单的软梯、绳子等设置简单的障碍。同伴以手拉手跳跃或者钟摆式跳跃方法,互相配合,完成游戏任务。类似的游戏活动还有很多,比如跳竹竿、羊角球跳跃等,都需要利用体育器材设计体育游戏,让学生在趣味的游戏体验中锻炼身体平衡力与反应力,提升运动水平。

(二)基于教学目标设计体育游戏

无论采用何种教学方式,归根结底都要服务于课堂目标,服务于学生发展。对于小学生来说,他们年龄较小,体育运动经验不足,但是他们善于模仿动作,乐于自我表现,教师要抓住他们的特征与喜好,优化调整课堂游戏活动,在体育游戏中穿插标准的动作要领,指导学生掌握运动技巧,同时也学会遵守游戏规则,投入竞争与合作状态,感受体育精神。例如,学习“投掷”时,利用沙包、布球等道具进行“投圈游戏”,锻炼学生正面投掷以及双人、多人抛接等动作,教师要向学生介绍投掷的角度及对应的投掷方法、分解动作要领,掌握发力技巧,学生在游戏中获得成就感,同步达成教学目标。

(三)尊重学生特征设计体育游戏

面向不同年龄段的小学生,采用的体育游戏教学模式略有差别,这是因为考虑学生的性格、体能素质、兴趣爱好等差异,比如低年级小学生以培养运动兴趣与运动习惯为主,中高年级小学生则适当增加难度,学习更多复杂的运动技能。比如中年级学生学习“攀爬”时,他们已经有了一定的运动基础,在操场上设置一些跳箱或者障碍物,根据学生身高调整高度,在游戏中观察他们的弹跳能力及心理状态,有的学生胆子小,最初不敢跳,要鼓励他们克服心理障碍,敢于挑战自我;有的学生胆子大,不断增加高度,此时教师也要注意安全防范,一是箱子不能增加过高,二是跳跃之前要做好充分的准备活动。整个游戏教学过程是灵活的、开放的,学生乐在其中,获得不同程度的发展。

(四)结合分组合作设计体育游戏

自主、合作、探究是新形势下常用的课堂教学方式。同样在体育运动中,有很多需要团队协作完成的项目,结合分组合作思想切入,设计体育游戏,将学生分成不同的运动小组,共同努力完成任务,提高体育教学有效性。比如练习“跑步”时,如果采用传统的训练方法,学生围着操场跑圈,枯燥无趣,大家畏难情绪明显;如果改为小组比赛的方式,开展“8字接力跑”或者“S型接力跑”,既能锻炼学生掌握跑步技巧,也能在游戏中学会团队协作,磨炼耐力。另外,在练习跳绳或者篮球、足球等球类运动时,都适宜采取分组方式开展游戏,同伴之间互相配合,彼此取长补短,训练效果更理想。

总之,小学体育教学中积极运用体育游戏,有利于激发学生学习兴趣和运动热情,采用多元化教学方法,让体育课堂既有趣味,也有效果,学生积极参与,自觉锻炼,高效掌握体育运动知识,提高体育运动能力,促进全面发展。

参考文献:

[1]卢美梅.以趣为引快乐学习——谈游戏教学法在小学体育中的应用[J].考试周刊,2021(25):127-128.

[2]马正芳.体育游戏对小学体育教学的影响研究[J].学周刊,2021(5):31-32.

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