微课辅助小学数学教学，提高教学有效性

孟献影

摘要：小学数学教学中通过微课的应用，能够为学生直观形象的展示学习的知识内容，进而优化教育教学效果。为此，在小学数学教学中，要能够在结合教学内容以及学生认知水平的基础上应用微课辅助教学，从而提升教学的有效性。本文重点阐述小学数学教学中微课的具体应用措施，从而达到提升教育教学效率的目的。

关键词：微课;小学数学;有效性

微课是当前新课程教学理念下提出的一种新颖的教育教学形式，微课教学时间本身比较短，只有5到10分钟的时间，在这5到10分钟的时间内，会详细的展示教育教学知识内容。在在教育教学之中，学生可以基于自己的需求选择微课内容进行预习或者是学习，能够极大的提升学习效率，优化教育教学效果。

一、微课在小学数学教学中应用的必要性

（一）满足学生个性化发展

微课的应用可以帮助学生回顾以往所学习的知识内容，重点分析解决学生所存在的问题，优化教育教学效果。能够满足不同层次学生的学习需求，对于学习能力比较强的学生，可以使用微课程进行探索，拓展学习的视野，也能够提升学生的数学思维意识。另外，对于后进生来说，利用微课的形式，能够反复的观看学习知识内容，强化记忆。通过微课的应用可以更好地满足每个学生的学习需求，引導每个学生在学习之中都能够有所收获。

（二）提升教学有效性

小学数学教学中微课的应用，可以使得教师有更多的时间讲授新的知识内容。学生在上课之前可以利用微课预习所学习的知识内容，而在课堂教学时，只需要重点讲解学生所存在疑惑的地方，能够最大的提升教育教学效率。另外，在小学数学教学中，要着重将重难点知识做成微课的形式，及时的解决学生在学习当中所存在的困惑，提升学生的学习效率。同时，学生在学习中也可以利用微课的形式回顾和检测自己的学习效果，从而更好地促进学生学习效率的提升。小学数学教学中，通过微课的应用，能够帮助学生更好的认识理解所学习的知识内容，从而达到优化教育教学效果的目的。

二、微课在小学数学教学中应用措施

（一）转变学习方式，提升学习能力

小学数学教学中微课的应用可以改变以往学生被动的学习方式，引导学生积极主动的学习思考，灵活的应用所学习的知识内容对问题进行分析、解决，为学生提供自主学习的平台和机会，也让学生在合作学习当中相互学习和进步，提升学生的学习能力。如在学习《圆》的相关知识内容时，在教育教学中，可以利用微课的形式，让学生明确本节课所学习的目标以及重难点知识，让学生利用微课掌握“圆“的概念定义以及圆的半径和面积等相关的知识点。让学生意识到数学知识内容与自身的实际生活有紧密的联系，再此基础上，让学生对知识内容消化、吸收。而在课堂学习中则更加有针对性，主要重点解决学生在微课学习当中所存在的问题，应用多样化的方式方法引导学生进行知识的学习，强化学生的合作意识，引导学生掌握相关的学习技巧，进而在潜移默化中提升学生的学习能力。

（二）突破重难点，提升教学有效性

课堂是学生学习的主要阵地，但是对于小学阶段的学生来说，注意力时间比较短，学生很难在45分钟的时间内都保持较高的注意力，最终导致教育教学效果不甚理想。而通过微课的应用，则可以在一定程度上解决以上问题的存在。利用微课5到10分钟的视频内容，让学生习得相关的知识内容，给学生多种感官刺激，有效的帮助学生加深对知识的认知。如在学习《认识物体图形》的相关知识内容时，可以先为学生播放微视频，在视频当中，会包含各种形状的物体，并展示其特点。通过这种直观的方式，能够便于学生习得相关的知识内容。另外，在以往的教学中，往往仅仅重视将相关的知识内容传授给学生，却相对忽视重难点。对于小学阶段的学生来说，很难理解所有的知识内容。为此，在微课的应用中，要着重突破重难点，从而让学生有目的的进行知识的学习。如在学习《认识人民币》的相关知识内容时，在教育教学中，可以在微课中为学生展示不同面额的硬币和纸币图片，让学生认知不同金额的人民币。另外，也可以对图片进行旋转，引导学生多方面观察人民币，加深对人民币的认知，优化教育教学效果。

（三）结合实际生活，开展微课教学

以往小学数学教学中，往往仅仅注重理论知识的传授，很少能够将理论和实践相互融合，这种教育教学方式会将数学知识的学习与学生的实际生活相脱离，不利于激发学生学习兴趣。同时，小学阶段的逻辑思维能力较弱，理论知识的学习具有一定的抽象性。对于学生来说，理解起来具有一定的困难。为此，在教育教学中，可以利用微课的形式，将知识和学生的实际生活相融合，以学生比较感兴趣的方式进行展示，激发学生参与到知识学习的兴趣。如在学习《可能性》的相关知识内容时，可以和学生实际生活中常见的案例结合起来，如抛硬币、掷色子等，通过结合学生的实际生活，能够便于加深对知识的认知，引导学生习得相关的知识内容。通过在微课中为学生展示与实际生活相结合的内容，能够让学生更好的体会到数学知识与自身实际生活之间所具有的联系，强化教育教学效果，引导学生积极主动的融入到数学知识学习之中。

结语

总之，小徐数学教学中要能够认识到微课应用的必要性，通过微课的应用，便于学生学习相关的知识内容，突破重难点，能够更好的满足不同学生的学习需求。为此，在小学数学教学中改变以往学生被动的学习方式，引导学生积极主动的学习思考，灵活的应用所学习的知识内容对问题进行分析、解决，为学生提供自主学习的平台和机会，也让学生在合作学习当中相互学习和进步，提升学生的学习能力。将知识和学生的实际生活相融合，以学生比较感兴趣的方式进行展示，激发学生参与到知识学习的兴趣。小学数学教学中还要不断探索微课应用的具体措施，以此达到提升教学游戏性的目的。

参考文献：

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