基于微课的小学数学教学方式变革研究

2022-04-20 05:05许珍
科教创新与实践 2022年3期
关键词:微课教学教学改革小学数学

许珍

摘要:随着我国当前教育事业的进步与发展,以及新媒体技术的进步,陈旧的教学方式所存在的弊端逐渐呈现出来。在小学数学教学中,微课作为一种新型的教学方式,逐渐走进课堂,并在日常教学过程中发挥了非常重要的作用。本文就微课教学在小学数学教学方法变革过程中所发挥的作用进行探讨,希望能为小学数学教学提供帮助。

关键词:微课教学;小学数学;教学改革

长期以来的小学数学教学过程中,陈旧的讲述式教学方式沿用至今,使得整个课堂变得枯燥乏味。呆板的教学方式使得数学教学效果并不理想,虽然在课程改革的不断推动下,诞生了各种趣味性教学方式,但是传统教学方式所存在的弊端仍然存在。随着现阶段信息技术的不断进步与发展,多媒体被广泛的应用于课堂教学之中,而微课则是一种以多媒体技术为基础的新型教学方式,通过简短的教学视频,对应知识点进行有针对性的教学。

一、微课在数学课前教学中的有效应用

在小学数学教学中,课前预习是非常重要的环节。在这一过程中,教师合理的利用微课,可以让学生能够更加自主高效的参与预习。在此过程中学生可以完成对以往所学知识的回顾,对新的知识点和相关问题进行思考。学生在课前预习过程中,回顾以往的知识点,主要是可以更好的复习之前所学知识,建立新旧知识之间的联系。其次,学生对新知识点的预习是为了课堂学习做好铺垫,学生在新课程开始之前,对教材中的知识点内容进行简单的了解,可以自然而然地与以往所学的知识产生联系,学生在思考的过程中,逐渐产生各自的见解。这里以引导学生学习《平行四边形面积》为例,在课前预习过程中,可以通过微课引导学生回顾与长方形面积相关的知识。然后通过微课动画给学生展示长方形的裁剪、平移和拼接,逐渐转换为平行四边形。最后,给学生设置问题,让学生分析如何计算平行四边形的面积,微课的时长6分钟。微课制作完成之后,上传到班级的學习平台,学生在课余时间下载学习。

微课属于种比较新颖的教学方式,学生会产生好奇心。每个学生的积极性都相对较高,所取得的课前预习效果也较为理想。在以往的数学课前预习过程中,教师对于课前预习并没有太高的要求。许多学生的预习积极性并不高,预习效果不尽如人意,微课显得比较简单扼要,是增强学生主思考能力的有效途径。

二、在课堂教学过程中微课的有效应用

小学数学课堂教学中,微课的主要应用是为了让教师能够更好地进行知识点的讲述,解决学生在学习过程中存在的各种疑惑。在课堂教学过程中,教师给学生设计的微课视频时间不宜过长,主要的作用就是为了让学生在学习的过程中不会太依赖于信息技术。当然教师在课堂教学中也要注意微课视频的使用频率。如果使用频率太过频繁,会影响学生的注意力。频繁的进行教学切换,使学生的注意力产生分散,而无法取得良好教学效果。微课视频的主要作用,是将较为抽象的理论化数学知识内容,逐渐转变为丰富多样的立体化教学元素。在此过程中可以将较为复杂的数学知识转化为简单化的知识内容。同时,教师也可以将较为困难的问题逐渐分解,转变为较为简洁的形式展示出来。

例如,在引导学生学习《长方体认识》时,教师在课堂教学过程中给学生设置了三个微课视频内容:首先,通过微课给学生展示日常生活当中随处可见的长方体,如,食品包装盒子、牙膏盒、香烟盒等物品。目的是为了让学生对长方体有一个大致的了解,其二通过动画的方式,将长方体区拆分,给学生展示长方体的各个面、线以及点。通过动画的方式,让学生了解到长方体是由简单的点线面构成,并且对长方体这些面的数量有一个更为直观的认识。最后,教师通过动画视频转变长方体的长宽高,让长方体的所有边长相等逐渐转变为正方体。让学生对特殊长方体正方体有一个新的认识。教学中将微课视频贯穿于整个教学环节当中,通过微课视频给学生进行知识点引导。同时也可以解决学生在学习过程中存在的各类疑问。通过各种直观的视觉教学素材,让学生获得良好的学习体验。

三、小学数学课后教学中微课教学的有效应用

在小学数学教学中培养学生良好习惯,是整个教学中较为重要的环节。在小学数学课后教学过程中,可以有效地运用微课教学方式培养学生良好数学学习习惯,以增加学生的学习自主性。在课后教学过程中,微课可以对课堂中所学的新知识进行回顾和复习,也可以完成对课后习题的分析讲解。课后复习过程中为了巩固复习课堂中所学的新知识点,可以通过微课进行新知识点的展示。例如,《长方体的认识》教学中,教师通过微课让学生在课后回顾长方体的特点。通过微课视频,可以让学生在课余时间及时的复习课堂中所学习的知识内容,微课视频以动态化的方式,使学生能更加容易的理解和吸收课堂中所学习的新知识内容。当然微课也可以用于课后习题的讲解,为了让学生能更好地掌握课程中所学的新知识内容,合适的课后作业设置也是至关重要的。在课后复习过程中,教师借助微课视频给学生设计课后作业。学生在观看微课视频的过程中,可以积极地进行思考分析培养学生的独立思考能力。

在以往的小学数学教学过程中,课后复习阶段十分重要。微课教学过程中,也需要坚持对课后作业的设置。在微课教学过程中,教师可以借助微课给学生讲解一些复杂的习题,让学生了解新的解题思路。课后通过微课视频的观看,可以加深印象。微课教学方式在学生课后复习阶段的有效应用,可以增加学生的学习效率,并且让学生在不断地反思过程中巩固已学知识,更好地掌握当前所学知识内容。在小学数学教学中,微课教学方式的有效应用,可以让学生更好的掌握数学知识内容,进一步的提高学生的数学学习兴趣。

结语:

总之,通过小学数学教学可以培养学生良好思维能力。而微课教学方式通过灵活、便捷、可视化等特征,在数学教学中发挥了非常重要的作用。通过微课视频的有效应用,可以将较为抽象的数学知识,以直观形象的方式体现出来。在教学过程中,通过课前、课堂及课后微课视频的有效应用,有效解决学生在学习过程中,所遇到的各种困难,提高学生学习效率。

参考文献:

[1]黄安平. 基于微课运用的小学数学教学变革研究[J]. 明日, 2018(12):1.

[2]袁华. 基于微课的小学数学教学探究[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(2019年3期):697.

[3]周艳华. 基于微课的小学数学教学方式变革研究[J]. 学周刊, 2017(26):2.

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