浅谈希沃白板5在初中文言文教学中的运用

罗菲

摘要：希沃白板5（EN5）以其便捷的操作、丰富的资源和高效的互动广泛运用于国内中小学的课堂教学中。笔者结合日常的教学实践，探究在初中文言文教学中，如何充分利用希沃白板5（EN5）增加学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，帮助学生高效复习，从而达到教学过程的最优化。

关键词：希沃白板5;初中文言文教学;互动

希沃白板5（EasiNote 5，以下简称EN5）由廣州视睿电子科技有限公司开发，是一款由希沃（Seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台，产品以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。这款软件为中国首发，目前已广泛运用于全国中小学教学中，能很好地满足教师对教学的要求，教师不仅容易上手，而且操作简单。其中的“课堂活动”等工具互动性强，能很好的激发初中生生对文言文学习的兴趣，增强其主动性。因此，笔者将尝试运用EN5里的基本功能进行对文言文教学，以期能达到良好的教学效果。

一、活用EN5“课堂活动”功能，增强授课的趣味性

心理学家维果斯基曾提出“学习是通过教师与学习者的交往互动进行的。”“有效的师生互动，能让学生积极主动参与到课堂教学活动中，提高教学效率。”EN5中的“课堂活动”为师生的互动提供了一个很好的平台。

“课堂活动”包括六部分内容：趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错。在文言文教学中，可充分运用这些“课堂活动”，让课堂真正“活”起来，让学生真正动起来。在教授《卖炭翁》一诗时，为了让学生了解作者和该诗的写作背景，笔者设计了“分组竞争”游戏，学生两两比拼，杜甫的代表诗作从屏幕上方落下，学生找到匹配正确的选项并点击，游戏结束后将出示双方的正确数。这个游戏，不仅活跃了课堂气氛，而且让学生在轻松的氛围中掌握了基本的文学常识。又如：在教授《唐雎不辱使命》一课中，为了让学生辨析“寡人以五百里之地易安陵”、“以君为长者”、“徒以有先生也”、“而安陵以五十里之地存者”等句中“以”字的不同意思，笔者设计了“知识配对”游戏，白板屏幕上一列是按序排列的句子，另一列则是打乱的“以”字的意思，学生在希沃白板5屏幕上用手直接拖曳正确的答案到相应的框中，匹配完毕后，再点击“检查答案”的按钮，便可知自己的答题结果。这种课堂活动类似传统的连线题，但互动性、趣味性更强，学生更容易识记相关知识点。此外，每个课堂活动都配有相应的声音，学生在听觉、触觉与视觉的刺激下更能激发其学习的欲望，学生在讲台上“比赛”时，台下的学生也会积极参与，或提示，或赞扬，或感叹，一个简单的活动不仅活跃了课堂氛围，还促进了师生、生生的良好互动。

二、巧用EN5圈点批注功能，增强授课的生成性

EN5为互动而生，注重师生之间的互动，注重教师在互动过程中产生新的思路，注重现场生成。建构主义认为，学习是一个主动的过程，知识的获得并不来源于教师的传授，而是在与社会文化互动的过程中获得的。EN5的教学理念与此理论不谋而合。教师严格按照所备内容授课，照本宣科的机械操作只会让课堂变得越来越枯燥，让学生变得越来越被动，只有让课堂真正“活”起来，形成开放、互动的课堂氛围，学生才能真正主动学习，不断生成。

EN5以生成式教学理念为核心，符合新课标的要求，同样也适用于文言文教学中。只要根据现场的师生活动及学生质疑的情况，利用手写笔随时进行圈点批注或者注释拓展，完全不用受束于PPT课件那种线性逐一呈现的方式，其同步性和自由度大大胜出。另外EN5强大丰富的批注功能是 PPT无法比较的。比如：选择粗细、颜色不同的笔，也可以选择“魔术笔”等各种小工具进行圈点批注，这样更能引起学生的注意，加深学生对知识点的识记，提高学习的效率。学生对词义的理解以及对课文内容的把握是一个从错误含糊到明晰准确的过程，错误答案本身也是教学重要的生成，利用电子白板的圈点批注、及时书写等功能可以将反馈的答案及时呈现在屏幕上，体现答案逐步完善的过程，也就是体现知识逐步建构和生成的过程。另外，在文言文教学中，足够、合理的互动能让教师快速捕捉学生的短板，从而调整教学思路，快速调取EN5中的工具进行讲解，现场生成，能够让学生在生成的过程中得到真切的情感体验。

三、结语

EN5是一款交互式白板，其互动性极强，将EN5应用于初中文言文教学中，能有效的避免文言文教学的枯燥，让课堂保持“学习味”的同时多一份鲜活，添一些趣味，多一些“营养”，对教师而言，既拓宽了教学思路，又更易突破知识难点的讲解，大大提高了教学的实效性。