小学英语课程中整体教学法的应用分析

马硕晗

摘要：在小学阶段的学习中，学生还要通过在英语学科中学习另一门语言。不过，由于大部分学生都长时间生活在汉语的环境中，以至于他们在刚接触英语时虽然感到好奇，但是很快就被自己的习惯打败，无法掌握英语这门语言。在之前的英语课程中，教师将重点放在了让学生掌握知识方面，忽视了对学生兴趣的培养。在现代化的英语课程中，为了改变这种情况，教师可以应用整体教学法，通过利用各种资源和手段搭建行情境，让学生在情境中完成学习，能够逐渐培养学生产生英语学习兴趣，有利于后续英语课程活动的开展。本文主要从现代化技术搭建情境、在情境演绎角色体验、情境中开展对话练习等三个方面出发，探究小学英语课程中整体教学法的应用。

关键词：小学英语;整体教学;搭建情境;演绎角色;对话练习

在以往的小学英语课程中，教师开展教学时，通常都是在一成不变的环境中进行的。学生在同一间教室中进行学习时，除了要学习英语知识，还要学习其他学科的知识。这会对学生的思维产生干扰，有可能教师在讲解英语知识时，学生的思维还停留在其他学科的学习中。而且，英语教材中的知识存在学生没有接触过的内容，学生只是围绕教材进行学习，无法达到深入理解的程度。对此，在现代化的小学英语课程中，教师可以应用整体教学法，通过搭建情境的形式，将一整个单元的知识都呈现出来，带给学生新奇的学习体验，对学生的思维产生引导作用。让学生在情境中对相关的知识产生具体的认知，同时也能够深化学生对知识的记忆，增强他们的英语能力。

一、现代化技术搭建情境

为了能让学生耳目一新，迅速将学生的注意力集中到课程中。英语教师在日常的教学中，尝试使用实物搭建情境。虽然起到了一定的效果，但是也需要较长的时间准备。而且并不是所有教材中的内容都能够找到对应的实物进行呈现。因此，英语教师可以尝试将现代化技术应用到英语课程中，利用现代化技术的便捷性搭建情境。以图片或者是视频，结合音乐的形式呈现出教材中的内容，从而搭建出相对真实的情境，可以让学生对教材中的知识产生具体的认知。而在现代化技术辅助下，可以使英语教学变得更加形象化，也增强了课程中的趣味，不仅能够帮助学生掌握知识，还能够培养他们对英语课程的兴趣。

例如，以《Where did you go》为例，教师要借助现代化技术，根据教材的内容搭建情境。在课程中，为了提升学生的参与感，教师也让学生参与到了搭建情境的工作中。一部分学生负责利用教室中的实物搭建的场景，另一部分学生则负责在网上搜集相关的图片和音乐。教师要求学生搭建“三亚”的情境，学生先综合讨论“三亚”情境中存在的元素有哪些，之后分头行动，分别利用实物和现代化技术搭建“三亚”的情境。最终，在学生的努力下，搭建了较为真实的“三亚”情境。

二、在情境演绎角色体验

长期以来，学生一直都是端坐在座位上学习知识，没有教师的允许，学生不能在课程中自由活动，禁锢的不仅是他们的身体自由，也使他们的思想得不到发展。在现代化的课程中，主要是为了发扬学生的个性。因此，在小学英语课程中，教师在运用了整体教学法之后，可以借助搭建的情境开展演绎角色活动，让学生扮演教材中的角色，进入相关人物的状态中去体验。具有新意的活动，可以学生表现出更高的积极性。而且，在演绎角色的过程中，学生需要站在角色的角度去思考，有利于发展他们的英语语言思维。

例如，以《Where did you go》为例，教师要组织学生在情境中参与角色演绎活动。在搭建完情境之后，教师根据教材中的内容给学生分配角色，让学生扮演教材中的人物进行对话。学生在知道了自己扮演的角色之后，先熟悉教材中的内容和周围的情境，表现出了很高的积极。在实际的演绎中，学生站在人物的视角上进行思考，在情境的帮助下顺利完成了演绎角色活动，加深了对教材知识的体验。

三、情境中开展对话练习

通过观察可以发现，小学阶段的学生有很强的表现欲，他们在学习到新的知识时，迫切想要表达出来。不过，由于在之前的英语课程中，教师严禁学生交头接耳，剥夺了学生表现的机会，也限制了学生的成长。而在应用整体教学法的课程中，教师让学生通过演绎角色的方式深度体验，加深了他们对知识的认知，而在此活动中，也仅仅是让学生根据教材中的内容进行练习。为了给他们提供更广阔的天空，教师可以在情境中开展对话练习，以教材的内容作为主题，让学生围绕主题随进行对话练习。可以根据自己心中的想法随心所欲进行对话，给学生提供了空前的自由权，也让他们感受到了学习英语的乐趣。在不断的交流中，增强了学生学习英语的信心。

例如，以《Where did you go》为例，教师要在情境中开展对话练习，让学生自由表达自己的想法。在学生完成演绎角色活动之后，教师提出“旅游”作为话题，让学生围绕这个话题进行讨论。随后，就将时间留给学生。学生结合自己的经历和学习到的知识自由表述，进行对话练习。提高了他们的英语表述能力，也增强了他们学习英语的信心。

总结：

总之，在现代化的小學英语课程中，运用整体教学法可以将整个单元的知识串联起来。教师要合理搭建情境，并且设计具有新意的活动，促使学生踊跃参与到其中，以此增强他们的英语能力，提升英语教学效率。

参考文献：

[1]姜姗.情境教学在小学英语阅读与写作中的应用策略[J].智力，2020（35）：35-36.

[2]岳志坚.单元整体教学理念下小学英语对话教学研究[J].教学研究，2020，43（06）：88-92.