应对农村新媒体时代发展需求的汉语言文字类课程体系构建

高语辰

摘要：中国文学（中文）是市场上数千年来的宝贵财富，具有鲜明的民族特色，表明汉语不仅具有社会价值，而且对文化发展也有深刻的影响。伴随着社会经济的快速增长，我国的综合存在也急剧增加，汉语在世界范围内的影响也增加了，重视汉语的人也越来越多。但随着新媒体的兴起和发展，网络上最受欢迎的尺度普遍存在，甚至在世界范围内也普遍存在，这部分影响了外国人扭曲我国中国文学的认知倾向，也影响了中国文学的传播和发展。从而研究中国语言科学在新媒体时代背景下面临的困难，并制定出能够更好地传播和发展中国文学的行之有效的解决方案。

关键詞：农村新媒体;汉语课程;体系构建

引言

如果说时间是中华文明发展的见证者，那么汉语言文字就是中华文明的忠实承载者。汉语言记载了先人的丰功伟绩和智慧结晶，中华文明在汉语言文字中静静流淌，并传承至今。在历史的演进流转中，汉语言同样得以不断更迭，并逐渐发展成为一门专业的学科—汉语言文学，以期在语言、书法、文学史等多方面不断寻求新的突破。新媒体时代的到来，给汉语言文字类课程体系构建带来了新的机遇和挑战，与此同时，乡村振兴战略的提出，又赋予了汉语言文字类课程体系新的意涵。如何拥抱数字新媒体，如何回应乡村振兴新期待，是汉语言文字类课程体系在新形势下的首要议程。

一、汉语言文学的特征

第一，字体功能的特点，中文字体是从古代壁画和岩画到甲骨文诞生的整个过程。古人发明文字时，其主要任务是表达和传播个人的各种思想，一种可以代替运动和声音的表达形式，记录自己观点的人，与人类思想沟通的重要性，在诗已经出现后，中国文学的起源也是通过文字，文学的独特性也可以发展到一定的阶段，文学是汉语口语表达的最高形式，是小说和散文等重要形式之一再一次，文学科学的潜力，每一种字体收益都是独一无二的，尤其是汉字的优势比较复杂、形式比较正式，这一点现在非常流行。汉字的潜力很大，无论是唐诗的柔和色彩还是各种风格，都是中国字体发展的最高阶段，宋代的古典作品很多，但仍然难以跨越唐诗的高潮。所以为了使中国文学更加迷人，你必须不断地重新发明它。

二、现阶段汉语言文字课程教学存在的问题

一方面，在当前汉语言文字的教学中，多沿用传统的教学体系，相对死板和僵硬。在教师的单向知识输送下，缺乏灵活性和互动性，教师无法及时有效收集学生的学习反馈，更难在此基础上对课堂教学做出教学重点和课程进度调整。此外，教师对教材和教案的依赖度过高，常常是做一个课件用上好几年，课堂内容的老化也不利于学生的汉语言文字知识的学习和吸收。另一方面，教授成果往往需要通过考评来呈现。而在教学评价和考核方面，现阶段的汉语言文字课程设计也不如人意。许多教师倾向于以书面试卷的形式来检验教学成果，这种单一的考核很难对学生的学习状况形成全面、完善评价。尤其是针对汉语言文字课程这种积淀文化素养、培养审美认知的课程，靠死记硬背的内容是无法对此进行有效评价的。

三、农村新媒体时代发展需求的汉语言文字类课程体系构建

（一）充分利用新媒体扩大宣传途径

在推广中国文家时，应充分利用新媒体的优势。此外，还必须考虑到当今目标群体的特点，不断确定新的沟通和传播方式。传播中国文学时，沟通应更加多样化、更加愉快，便于人们学习中国文学。与此同时，有关部门要深入公众，扩大他们之间的距离，了解中国文学的实际需要和思想，从而促进中国文学的更好发展和传播。

（二）深挖文化底蕴，突出文化特色

汉语言文字是一门具有深厚文化底蕴的人文社会学科，在乡村振兴背景下开展汉语言文字教育时，要重视融入农耕文明，激发学生传承、发展乡土文化的积极心态。三是延伸实践空间，优化学生认知。在改革汉语言文字课程体系时，既要重视内容补充，也要让汉语言文字课程教育在实践应用中激发活力，同时更有实效价值。关于汉语言文字课程的实战，到各地采风，不失为汉语言文字课程教学的有效方式。在动中观察、在动中采集、在动中练习，边走边看，边学边练，边写边悟，不仅能更大程度发挥汉语言文字课程“润物细无声”的育人功底，在群众和实际中学习也更能抓住农村汉语言文字课程体系构建的痛点。

（三）从“新媒体时代”这一关键词入手

我们必须抓住新媒体时代的特点，以此作为汉语言文字类课程体系构建的基点。新媒体时代资源海量化，可以通过互联网获得海量教学资源，对汉语言文字课堂教学进行补充。新媒体时代内容呈现直观化，教师利用新媒体技术，可通过更具新鲜感的课堂内容实现多项教学内容合理化、互动式进行，提高课堂教学效果。新媒体时代平台多元化，教师可全面、深入地了解各大新媒体教学技术平台的优势和不足，并在此基础上灵活选用合适的教学平台促进其汉语言文字教学质量的提升。

（四）注重人际交往与互动

传授汉语知识是不同文明间语言互动教学的重要组成部分。个人交往的基础是语言，一个人掌握了语言模式，如果有一定的语言基础，就能很好地与社会上的其他人交流沟通。作为专业学生语文课程教学的一部分，与"文化科学"和"跨文化互动"课程相关的内容，如汉语言教学，可以适当提高比例，通过语言服务了解社会，并获得与不同文化背景的人进行跨文化互动的知识。

结束语

伴随着新媒体时代的到来，是中国传统文字文化的创新方式之一，可以丰富中国语言技术。当然，中国语言技术也必须朝着工业化和国际化的方向发展——这是中国文学新时代的特征。中国语言的文化产业化和国际化必须精心规划，确保中国语言的顺利发展。

参考文献：

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