三教改革背景下高职服装陈列专业课程“活页”式教材建设

2022-04-20 07:06韩雪
科教创新与实践 2022年3期
关键词:活页三教改革教材

韩雪

摘要:服装陈列专业课程是实践性强专业,传统教材难以满足服装陈列专业人才的培养,教材的改革开发就迫在眉睫。结合服装陈列师职业岗位要求,对接1+X职业技能标准,开发以工作过程为导向的活页式教材,以培养高素质技能型人才。从服装陈列课程活页式教材建设的特点入手,探讨活页式教材开发思路和设计过程。

关键词:活页式;教材;服装陈列;三教改革

三教改革是教师、教法、教材的改革的合称,其中,教师是关键,教材是载体,教法是核心。2021 年 4 月,全国职业教育大会明确指出:“要一体化设计中职、高职、本科职业教育培养体系,深化‘三教’改革,‘岗课赛证’综合育人,提升教育质量。”因此,以“岗课赛证”综合育人为目标,积极推动教师、教材、教法“三教”改革,如教材设计中,融入职业岗位要求、技能竞赛和职业技能标准,可更好地完善教材内容,促进产教融合,提升学生综合素质。

一、服裝陈列专业课程教材现状

(1)课程思政内容不足

传统服装陈列展示教材虽然也是按照工作项目实施为主要建设依托,同时也较好的融入了企业用人标准,但缺少课程思政的融入,尤其是所需的工匠精神、弘扬中国文化、责任意识和实事求是等为主要思想品质目标的引入,所以恰到好处的融入将价值观渗透到知识与技能中,三者有机结合,全面落实树人的人才培养。

(2)教材职业性有待加强与丰富

首先传统服装陈列展示课程教材多以学科教材为主,在内容上以知识讲授为主,缺少多元化的实例,如企业实操案例、实操细节、思政的融合,创业之星的引领等等,可以通过扫二维码的形式观看视频、音频等内容,为教学的时效性,职业性提供技术支持。

(3)教材内容更新不及时

服装行业本身是与时俱进的的行业,流行,变革性质非常快,所以教材内容更新要及时,活页手册教材“活页”+“笔记”模式个性化教材就可以弥补,补充更新内容,同时教材应将全过程工作项目,各项典型工作任务为载体设计学习情境。每个学习情境对应一个真实的工作任务,分列“学习引导、工作内容、工程流程、实施要求”四个内容。让教材更加明细,便于教师“教”,学生“学”。

二、服装陈列专业课程“活页”式教材特点

(1)教师深入企业,任务驱动,按照企业岗位要求整合活页教材案例

新型活页式、工作手册式服装陈列专业教材的编写应以“企业岗位任职要求,职业标准,工作过程或产品”作为教材主题内容,将企业真实案例引入教材中。做为编写教材的教师要尽可能参与实践,亲自收集企业案例,将收集到的案例资料内化为自己的东西,才能将企业与学生的桥梁更好的架起。

(2)构建多维立体化的活页式教材资源

服装陈列专业是时代性和创新性都很强的综合型技术性专业,活页式教材研发团队依据课程标准,根据教书育人规律、学生认知、成长规律,充分利用泛雅网络教学平台、移动学习终端、多媒体、一体化实训室和仿真实训室等教学条件,构建了“活页式工作页教材 + 立体化网络教学平台 + 仿真训练系统”三位一体的活页式教材,各媒体形式互相补充,形成一个有机整体。

(3)加强线上学习平台的资源建设,强化“专技”与“立德”教育

习近平总书记在全国教育大会上指出“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。可充分利用学习通等网络教学平台,上传优质资源、设置针对性测试等方便同学自学;还可上传从企业一线录制的工作人员现场陈列实操的工作场景、国家的相关政策、爱国主义典型案例等素材等。将立德树人、课程思政有机融合于线上平台中,实现教育与育人的双赢。

(4)活页教材内容紧跟书证融通、赛课融通的步伐

根据相关调查显示:在服装陈列岗位对职业院校学生的陈列技能、团队协作能力、职业素养的要求越来越高,所以教学中要及时将”1+X”证书认证标准和一系列技能大赛的作品灵活融入教材中,推进集书证融通、赛课融通,促进活页式教材内容的进一步完善,培养出能紧跟技术发展、适应岗位工作的职业院校毕业生。

三、服装陈列专业课程“活页”式教材建设创新特点:

(1)以行业发展为出发点,对接1+X职业技能考核标准,根据高职学生的认知规律,按照职业岗位需求,以实用性、实践性、契合性、时效性为原则,教材内容以“做什么→怎么做→做成什么样”为编写主线,教材形式以“活页式”呈现,教学过程以“怎样做得更好”为理念演绎教材,可满足多元化生源的差异化学习诉求,便于实施因材施教,促进个性化学习,提高学习效果。

(2)创新服装陈列展示教材采用采用“书脊半固定+活页扣”的形式,以侧面浅粘带活页扣的形式整本装订出版,以教学单元为册进行活页设计,以形式项目内容,兼具“活页”和“教材”的双重属性,以适应不同生源、不同学习时间、不同学习方式的需要。教学过程,可根据教学进度、行业发展新理论新技术新规范等具体情况,按分册或单页进行拆分、撤换、增补,使教材内容与行业发展同步,并满足多元的一体化教学要求。

(3)配套多元信息化教学资源

教材按照企业工作流程,以成果教学行动导向为引领,按照企业工作标准规范、规章制度和专业技术转换成数字资源,用二维码的形式体现,使教材变薄了,承载的知识和技能却变厚了。

结语

《服装陈列展示》“工作手册式”活页教材,“校企”双元合作,以典型工作任务为载体,基于服装陈列工作流程设计教学内容,深度挖掘思政元素,提炼岗位职业需求,形成课程的素养、知识、技能三维目标教材将服装行业的思想品德与职业素养、知识与技能、新技术、新规范分解融入到具体任务,让学生能更好的体验学习实施服装陈列,立足学生未来职业发展,落实立德树人根本任务。

参考文献:

[1]三教改革背景下中药制剂检测技术 “工作页式”活页教材的设计与开发 陈容、方磊 《广州化工》 第49卷,第21期

[2] 思政元素融入高职茶艺课程新型活页式教材的探索 焦巧《教育实践》

[3] 职业院校活页式教材建设初探 吴飞、周晓刚、郑爱权《职业技术》第20卷第12期

[4] 基于“岗课赛证”融通的活页式教材开发与设计 焦巧《课堂教学》

[5] 高职管理类课程以“做”为中心开发活页式教材探析—以工程造价专业群 周慧玲《科教论坛》2021年11月

课题:辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题,课题名称:《高职教育背景下服装陈列专业课程“活页”教材建设与实践》,批准编号:JG20EB152。

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