浅谈小学英语自主学习能力培养的策略

刘艳青

摘要：文章通过对小学英语自学的必要性和问题的分析，提出了提高英语自学能力的对策。本文认为，在小学英语教学中，教学条件、教学活动的创设、英语教学的关怀激励、自主学习的方式、养成科学的学习习惯、运用现代资讯科技自主英语教学的实施能力等。在学习过程中，教师的评估与辅导是影响学生学习的重要因素。文章提出了培养学生英语自主学习的改进的一些主要途径。所以，在英语教学中，我们应该重视对这些问题的研究与实践，以达到提高教学效果的目的。

关键词：小学英语;自主学习;能力培养;策略

引言：英语课程的核心能力是在开放的课堂里逐渐发展的，它强调学生的自主、合作、互动、产生、自主探究、互动对话和提问。培养学生良好的自学习惯，既可以减轻学生的学习压力，又可以促进英语的学习，从而达到英语教学的目的。

1、对小学生英语自主学习的培养

1.1英语在当今社会的发展和发展中，其使用的手段和交际手段日益突出。随着时代的发展，英语的学习水平将直接关系到个人的终生学习水平。然而，许多人因为种种原因无法独立地学习英语。因此，英语课堂应该以教师为主体，注重英语的核心素养和自主学习能力的培养。

1.2自主学习是我國素质教育的一个重要目的。教育的目标不在于“学什么”，而在于“怎么学”。现代教育以全面发展为目的，强调全面发展，强调全面提升学生的综合素质，培养学生的学习能力，也就是“学会学习”。

1.3英语教学有其特殊性，英语教学应注重培养学生的自主性和协作意识。英语的学习，除了依赖于课堂，更多地依赖于课外的学习。这要看学员们对英语学习的方式和技巧有没有很好的把握，他们有没有英语学习的具体策略。

2、培提高小学生英语自我学习能力存在的问题分析

2.1社会层面。

在英语课程评估中，学生的自主性被忽略。首先，在小学英语教学中，成绩依然占据着主要的地位，其评估指标难以量化，因而很容易被忽略。第二，目前小学英语教学基本上建立在“补习模式”基础上，着重于单词、句子、语法等各种问题，并进行了大量的重复练习。考试也是一种技能.“这是一个很好的话题，对小学生的自主性产生了很大的影响。第三，缺少英语教学环境，对英语自主学习有一定的影响。

2.2教师水平。

教师对培养学生的自主性没有动力。许多教师不了解自主性的含义，有些教师对学生的自主性产生了质疑。他们的思想和方法都很落后。他们中的大多数人都是在课堂上进行机械练习的。考试就是一根指挥棒，它似乎成了一种潜规则。在课堂教学中，注重学生的学习和学习，注重知识传授、分数、测试技能的培养。长时间的、见效慢的策略是不建议的，也是被忽略的。

2.3学生水平。

目前，我国小学生普遍存在着英语自主学习的不足。我国传统的“灌输式”教学方式，造成了学生对老师的依赖，形成了一种“依赖老师”的学习习惯。小学生英语学习现状：在学习内容上，缺少拓展学习内容的积极性;在学习方式方面，仅靠简单的阅读、引用、写作以及大量的问题、英语、词汇、文章、文法等，完全依赖于机械地重复。学习考试技巧，英语自学能力差，英语自主学习意识不强。

3、培养小学生自习能力的策略

3.1编写教学用语促进英语的学习

“学习最大的动力就是对知识的兴趣。”当一个人对一件事情感兴趣时，他就会产生一种学习的冲动，而这种内在的动力将会产生很大的影响，而对于学校里的英语学习来说，首要的兴趣是很重要的。在教学过程中，应注重培养学生的兴趣，培养学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。

3.2制定有效的学习战略

在英语教学中，必须加强对学生的学习方式的引导。幼儿初学英语时，大都是怀着极大的好奇心与期望，若一上来就让他们背单词、读文章，那就太枯燥了。儿童对于听英语和讲英语有很大的兴趣。然后，他们对英语有了更多的了解。比如，在语音学习过程中，要根据最基础的词汇和词汇来进行语音识别和读出。在教学方面，必须遵守国际音标与羽生拼音。在本课程中，同学只要比较、归纳、分类中文的声母、韵母和英语的辅音、元音，就可以自行发现和归纳出发音的规律。让同学们在很短的时间里就能掌握发音，并且能大声地朗读。多背单词，学会独立学习英语。

3.3培养科学的学习习惯，明确学习目标

3.3.1养成科学的阅读方式。在培养学生的自主性方面，首要任务就是学习预览。预览的重点在于让学生了解要预览的内容，达到的目的与条件，然后再引导他们说一些不懂的关键字和句子。

3.3.2指导同学们在课堂上读书。在教学过程中，我们教会学生如何“学会学习”，如何运用自己的能力来解决问题。“以任务为导向”的指导方式有：学习指南， TPR，思维导图，先学习，再指导。让学生清楚自己的目标与任务，在课堂上发现问题、研究问题、解决问题、提升自我学习的能力。

3.3.3进行团队协作及环境教育。外语的学习并不是单纯的背单词、背文章、语法，它还应该运用到现实生活中去，体现在中学和学习中。在课堂上，教师应尽可能地运用英语，以培养英语思维，转变阅读、记忆等学习方式。

3.3.4改进课堂教学方式，拓展自学空间。英语课堂教学中的传统教学模式有：单词复制，文章写作，对话记忆，事务处理等。这样缺乏创造性的学习方式，会使学生觉得枯燥，不利于激发学习的积极性。安排作业模式，拓展作业，使学生能感受到有意义的学习。举例来说，英语的家庭作业也可以这么做。利用所学到的会话，再写一段简单的对话，并利用之前所学的知识，重新编排故事的情节和内容，给孩子们一个不受限制的想象空间。

结语：

在实施该策略时，必须要有老师的引导。学生自我控制能力差，难以长久地保持。要使学生对此感兴趣，就必须不断地引起他们的注意。让学生逐渐熟悉自己的学习方式，并逐渐适应自律学习。

参考文献：