幼儿户外游戏中教师指导策略的基础研究

丁开兴

摘要：户外体育游戏是幼儿教育中的必要环节，让幼儿进行户外体育游戏，可以帮助幼儿完成脑部发育，提高身体协作能力，促进幼儿健康成长。但幼儿身体组织能力弱，因此会存在相关安全隐患。通过对幼儿户外体育游戏的观察与指导研究，研究出适合幼儿的户外体育游戏，规避幼儿游戏时存在的安全隐患，在幼儿娱乐的过程中也可以提高幼儿的协调能力。

关键词：幼儿园;户外体育游戏;优化策略

前言：《3—6岁儿童学习与发展指南》进一步要求，要发展幼儿的平衡能力，使幼儿动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力，同时规定了不同年龄幼儿各项目标应达到的相应水平。因此，幼儿园户外体育活动必须纳入幼儿园活动中，需要幼儿教师加强对活动的组织和对幼儿的管理。

一、信心协力游戏包

诸如“你画我猜”等游戏，是锻炼幼儿团队协作能力的益智游戏。这个游戏参与人数多，不仅可以动员所有幼儿共同参与，而且可以锻炼幼儿的团队协作能力，帮助幼儿克服个人中心主义带来的弊端。除去你画我猜，社会风靡的游戏“狼人杀”等亦是可以运用到户外游戏中，但是，需要摒弃其中部分不恰当的内容，这些游戏都是益智性游戏。“丢手绢”是中国传统的一项游戏，在户外大型活动中是很受欢迎的，这也可以运用到幼儿户外游戏中，可以帮助幼儿们增强彼此之间的感情。小紫和小兰因为一件小事在班级里争吵起来，但因为两人共同参与到丢手绢中去，两人的默契度慢慢上升，帮助两人建立了较好的友谊。幼儿的友谊较为简单，也没有什么较大的矛盾，每个幼儿都有自身的个性，而教师所要做的是帮助幼儿树立正确的人生观。在户外活动中，可以设置一系列奖项，可以设置“户外游戏之星”“积极之星”“团队协作之星”等奖项，教师在此过程中做好鼓励和疏导工作。让幼儿自主组队参与竞赛，幼儿的积极性较容易调动。因此，教师从旁协助，就可以帮助活动顺利进行。但是，在这些活动中，需要以前为幼儿做好心理建设，即不能片面追求奖励而忽视同学友谊。通过给予幼儿展示自我的机会，辅助幼儿充满自信地做好每件事。

二、应该以教学内容作为指导基础

在教学过程中，教师应该发挥自身的指导作用，积极落实教育方案，将教学内容充分落实到实际户外游戏活动中，而在此过程中，教师应该将教学内容作为开展户外游戏活动的基础。在户外游戏活动中进行的一切环节，都应该体现预期的教学内容和教学方案，这样才能够达到良好的教学效果，才能够发挥户外游戏活动的真正价值。此外，教师还应该认识到户外游戏活动教学是为了达到预期的教学要求和教学标准，开展活动时要积极突出实际户外游戏活动的教学目的和教学标准。

三、应该以幼儿自身作为指导基础

在开展户外游戏活动中，教师应该明确教学的主体对象，积极以幼儿自身作为重点与核心。首先，教师应该多注重幼儿的心理成长，在开展户外教学活动过程中，要让幼儿认识到户外游戏活动的意义和乐趣，从而促进幼儿心理的茁壮成长，推进幼儿健康地发展。其次，教师还应该让每个幼儿都积极参与到教学活动中，从而实现预期的教学目标。最后，教师应该以幼儿作为户外游戏活动中的主体，根据幼儿自身的性格特点，对游戏活动进行一定的调整与完善，从而促使户外游戏教学能够真正深入到幼儿的发展历程中。

四、妙用动画

动画片是幼儿较为喜欢的影视内容，因此，教师可以通过制作动画吸引幼儿的兴趣。通过动画，辅助教学内容顺利进行。动画本身可以帮助开发幼儿的想象力，动画片一般都充满奇思妙想，对幼儿想象力的开发非常自然，又为幼儿所乐于接受，满足幼儿的求知欲，幼儿的好奇心和兴趣会越来越大，在看动画片过程中，幼儿能找到很多问题的答案，而且回答得非常形象生动，易为接受，令人印象深刻。教师可以根据户外游戏活动设置相关的动画，帮助幼儿在观看的过程中了解游戏的规则。游戏规则的掌握对于幼儿来说很重要，这不仅可以树立幼儿心目中的行为准则，而且可以规范幼儿的行为。规则制定的本身就是为了辅助幼儿规范自身行为，而幼儿活泼好动，极少会注重规则。因此，需要教师借助动画的形式，帮助幼儿掌握并且主动运用规则。班里有名幼儿叫东东，东东很聪明好学，但是就是不愿意遵守规则，每次都破坏规则，同学都对东东抱有很大的不满，甚至有部分幼儿跟风不遵守规则，这样的风气在班级里越演越烈。直到某天，教师根据东东喜欢奥特曼的爱好，设置了一个动画，动画的内容就是奥特曼遵守规则最终赢得朋友们欣赏的故事。东东看完后，自那天起，东东开始仔细聆听教师所说的规则，没过几天，就成为了“乖孩子”。

五、应该以安全保证作为指导基础

幼儿是祖國的花朵，是我国未来建设的后备力量。而幼儿自身处于发展阶段，自我解决问题的能力较差，自身力量较为薄弱。基于这样的形势和地位，在对幼儿进行教学工作时，一定要注重对其的保护。而户外游戏教学作为一项涉及因素较多的教学工作，潜在的危险因素较多。因此，教师在进行户外游戏教学活动时，应该注重做好幼儿安全保障工作，首先，应该对幼儿使用的相关设备进行检查和维护，保证幼儿在实际使用过程中不会出现一些意外情况。其次，教师应该对幼儿自身的身体情况有全面的了解和认识，保证幼儿在参与游戏活动的过程中保持活动安全，促使幼儿能够在这样的环境中得到心智等各个方面的成长和提高。

六、谈论会不可少

幼儿是活泼的，他们对于情绪的表达是直观而剧烈的。因此，在班级中偶尔会存在一些矛盾，所以，和幼儿们约定好按期开展谈论活动是必要的。谈论活动大力鼓励全体幼儿共同参与，让幼儿主动自我反思问题，也可以让幼儿们共同选出一名“行为之星”，每个周举行一次，每次都选择一名行为之星，但同时，也需要幼儿自我推荐一名“反思之星”。这有利于帮助幼儿辨别行为的对错，在自我反思的同时不忘记自我鼓励，只有让幼儿了解到自身存在的问题，并予以改正，才能帮助幼儿养成良好的道德品质。开展谈论活动的根本目的就是让班上同学彼此加深了解，大家多多交流，加强凝聚力，及时找出班级建设中存在的问题，让“什么该做，什么不该做，什么是对的，什么是错的”在幼儿心中扎下根来。

七、完善户外游戏组织，调动幼儿的潜能

幼儿教师要结合幼儿实际成长的特点与思维能力，形成和幼儿具备的运动经验，对现有的户外游戏组织形式进行完善和优化，确保幼儿安全游戏的基础上，赋予户外游戏的挑战性，保证幼儿积极地加入户外游戏中。幼儿在自主游戏中会采取更为灵活的方式进行玩耍，教师可通过户外游戏小组给学生创新游戏的新花样。集体游戏也是不可或缺的，教师要立足于幼儿成长发展，给幼儿创设挑战性游戏活动，幼儿在挑战性的活动中学习与玩耍，丰富幼儿的知识经验，便于幼儿健康成长。比如“玩圈”户外游戏活动的设置，教师给幼儿介绍游戏规则，幼儿可以自主地用圈儿进行混合跳，训练幼儿的身体协调性;组织幼儿站在一定距离之外，把圈儿扔向沙包的位置，这样幼儿要结合沙包和圈儿之间的距离调整扔圈儿的力度，潜移默化地培养幼儿的实践能力，启迪幼儿思维。

结语：综上所述，幼儿教学要积极发挥教师自身的指导性作用和价值，通过合理的户外游戏提升教学效果，促使我国幼儿教育朝着更加合理、正确的方向发展和进步，推动我国幼儿教育的现代化建设。

参考文献：

[1]李丽芳.论中班幼儿户外游戏开展中存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2019（22）：242-243.

[2]林龙容.户外游戏对提高幼儿社会适应能力的实验研究[D].福建师范大学，2015.