小学音乐教学中提高学生识谱能力的策略探索

梁瑞花

摘要：音乐符号是音乐基础，是学生学习音乐的好朋友。如果沒有音乐符号就没有丰富的音乐。为了更好地更好的了解大量的音乐知识，促使音乐变成小学生学习生活的一部分，务必提高学校对音乐对音乐科目的重视程度，从而针对性提升学生的识谱能力。可是现实音乐教育的状况并乐观。学生的识谱能力沒有取得有效的塑造，并且浪费了大量的教学资源。对于这一状况，文中分別从2个层面开展剖析，分析问题后明确提出三点提议，期待能对众多教师有一定的启迪。

关键词：小学音乐;识谱能力;策略

引言

音乐和小学其他课程设置的实际意义一样，识谱能力的培养也是课堂教学中最重要、最艰难的内容，教师和学生必须付出很多时间，才可以把握得较为深入。与此同时，教师必须明白的是，识谱能力是了解音乐的根基。假如学生不清楚识谱能力的重要性，学生们的学习就会滞留在哼曲环节，难以再了解音乐。学生把握识谱能力如同有着打开音乐之门的锁匙，就能感受到音乐的含义。虽然很多人觉得唱是音乐闪光点，但要想对音乐知识形成全面掌握，就需要学习形成良好的识谱能力。

1小学音乐教学中识谱能力教学存在的问题

1.1识谱能力受“潜意识”影响

“潜意识”是常见的词汇。许多小学生在没学习音乐时，就对音乐学习产生惧怕和排斥的心理状态，这便是学生“潜意识”的阻拦。或许听说识谱教学较为困难，很多人习惯性地觉得学不好识谱，这就大幅度降低了教学实际效果。另一方面，许多教师担忧识谱教学会使学生无法接纳，因此在课堂上闭口不谈，或是进行片面讲解，把大量的时间放到学习歌唱歌曲上。害怕是学习音乐的关键障碍，如果“潜意识”觉得自己学不好，那么就始终学不好。教师们对识谱教育沒有激情，学生们的心里充满了恐惧与抵触。那麼识谱教育就医难以开展。

1.2教师未能对识谱教学形成重视

许多音乐教师沒有认知到识谱教育的意义，沒有塑造先是学精乐谱的核心理念，因此，教师们觉得沒有必要在识谱教育上投入大量精力。由于教师对识谱能力塑造的粗心大意，许多教学资源没能充分发挥该有的功效。由于在音乐教学识谱能力培养的疏忽，所以在这一背景下非常不利于培养学生识谱能力。

2强调小学生识谱能力的培养

2.1引导学生进行节奏体验

如今小学生的音乐教学中使用的非常广泛的是节奏体验教学。做为一种提升识谱能力的教学策略，这也是现在流传广、实际效果最显著的教学方法。开展食谱教学工作时，教师可以向学生详细介绍各音阶以及音区，让学生基本掌握乐谱，随后正确引导学生演唱各音区的音，协助学生体会不一样音阶的差别。乐谱上呈现出的音色区别，能让学生感受到高低的韵律，让学生处在音乐环境中，感受到音乐的实际意义。但因为音乐内容丰富多彩，教师仅有选用合适小学生的音乐，掌握、满足小学生的要求，只有这样才能在真正意义上提升学生识谱能力。例如，可以具体指导学生学习音乐发音，提升学生感受和体验，从而激发学生的学习兴趣，全身心投入到音乐学习中。

2.2强调音乐演奏的重要性

学习音乐时，乐器是必不可少的学习工具，乐器主要表现的内容得更为多种多样。有乐器才可以赏析管弦乐、弹唱乐、交响音乐等，体会音乐艺术。教师不可以忽略乐器这一极佳的音乐教育专用工具，应要更为高度重视乐器教学。具体做法可以参照下列流程：教师最先领着学生歌唱，在沒有乐器的情形下了解声调和音质，随后教师应用乐器輔助，具体指导学生鉴别差别。这类教学方式不但可以提高小学生的识谱能力，还能够提升学生的音乐水准。假如学校容许，教师可以领着学生使用电子琴、架子鼓、古筝等，根据对乐器的掌握，促使学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。如果沒有资产支持乐器教学，教师可以应用口风琴、尤克里里等非常划算的乐器演奏音乐。音乐月乐器演奏息息相关，调节乐器也是提升识谱能力的有效方式。教师应积极主动了解有关音乐知识，学习调节有关乐器，正确引导学生调节乐器，进而提升学生的动手能力和理解能力。

2.3强调多媒体设备的合理应用

多媒体设备可以说成輔助教师教学的关键工具，由于多媒体设备的使用，使音乐教育有较大的未来发展的空间和发展前景。与此同时，多媒体系设备教育和传统教育存有较大差别。应用多媒体设备教学，可以不断加强学生学习主動性，推动小学生积极参加音乐学习。多媒体设教学离不了短视频和声音，这种丰富多彩的视觉元素使教学效果大不一样。学生的视觉、听觉将得到与传统教学不一样的信息内容，课堂上学生将更为集中，促使学生更好的学习。提升识谱能力。

结束语

总而言之，小学生的识谱能力伴随着课堂教学慢慢把握而慢慢完善，因此，做为小学音乐教师，应当十分重视小学生识谱能力的塑造。学生想学精这门课程，教师就需要全面提高学生的理解能力，而不是只教学生歌唱。小学生有较大的发展潜力，教师要教育引导小学生与音符变成好朋友，对其产生热爱之情，确保音乐教学成功高效进行。

参考文献：

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[2]文星裕.小学音乐教学中提高学生的识谱能力的策略探索[J].黄河之声，2020（01）：138-139.

[3]邵翠花.小学音乐教学中提高学生识谱能力的策略[J].新课程（中），2019（07）：195.