浅析在高中语文古诗词教学中应用微课的策略

吴燕

摘要：高中语文古诗词教学可以说是传统文化传承的一种方式，此阶段学生正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期，有了自己独特的见解，眼界也越来越开阔，事物接受能力较强，审美能力、人文精神逐渐形成，而古诗词教学可以使学生体验到古文化之美，发挥人生导向作用，升华情感。但是，当前在高中语文古诗词教学中存在一些问题，固化的教学模式限制了学生想象力的发挥，单一的教学方法使学生的思维受到束缚，不仅不利于学生对古诗词内涵的掌握，而且使学生的学习兴趣越来越低。微课的出现能够弥补传统教学的漏洞，采用灵活多变的教学方法，在有限的教学时间内发挥无限量信息的作用，同时使课堂氛围更加活跃，突出教学重难点，更具有针对性、趣味性，给予学生视觉、听觉的双重享受，有利于提高古诗词的教学效率。基于此，本文通过分析微课在高中语文古诗词教学中的应用并给予几点建议，希望能够为高中语文古诗词教学寻求创新路径提供帮助，促进学生古诗词理解能力、欣赏能力的提高，实现传统文化传承与教学相结合。

关键词：高中语文;古诗词;微课

一、在导入环节应用微课，激发学生对古诗词的探究兴趣

在高中语文古诗词的教学过程中，导入环节比较关键，为此教师应该给予重视，将微课运用于导入环节，其中的内容既要包括古诗词的作者简介、创作背景，同时还要涵盖朗读指导，通过微课确保学生在导入环节就能够对古诗词有初步的了解，给予学生引导，通过生动形象的微课短视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣及探究兴趣。在导入环节运用微课时可采用录读、录讲解的方法，使学生自主开口朗读。古诗词中蕴含着丰富的语言美、意境美、情感美，而慢节奏的诵读更能够使学生体会其中的魅力。在制作微课时，教师可自录诗词的诵读，同时搭配动听的音乐，增强体验感，以此来引导学生开口朗读，在反复的吟诵中，语感也得到了提升。在微课中，作者及创作背景的简介除了文字解说以外，还融入了图片、动画、音频等，直观地展示刺激了学生的感知，探究兴趣会越来越强烈，同时也便于学生记忆。

二、在赏析中应用微课，提高学生的古诗词鉴赏能力

随着教育改革的深入开展，对高中语文的教学目标进行了调整，将侧重点放在对学生阅读的指导、引导及点拨上，要求教师将课堂还给学生，不要代替学生分析，不采用固化的解读方式，限制学生的思考与体验。在古诗词教学中，赏析也是重要的环节，而教师需要做的是将阅读方法、技巧传授给学生，而并非取替，使学生能够自主学会赏析。古诗词之所以能够流传至今，是因为其具备了较强的情感抒发，手法运用等多种多样的能力，而这都是需要学生在赏析中获得的知识点。为此，教师可针对赏析环节设置微课主题，可以是一首古诗词，也可以是将多首相似古诗词同时赏析，实现知识的拓展与延伸。借助微课鉴赏，使学生感悟及发现古诗词的美。

例如，在《陈情表》一课的教学中，教师可设置微课赏析主题“寓理于情”，以此来领悟诗词思想情感的抒发，视频的制作时间为5分钟左右，配乐朗读的同时，融入白话翻译，并且搭配图片，接下来教师讲解诗词创作的背景及重点，“人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，接下来以‘情’为主线对本诗词赏析。谁在陈情？（知人）向谁陈情？（论世）陈什么情？（主旨）怎样陈情？（手法）”让在学生赏析时带着四个问题，对整诗进行阅读，进而总结此诗使用的情感表达方法，不仅有利于学生对此诗的思想情感进行深入的理解，而且能感受到此诗语言的朴实无华，赏出“孝”字更深层次的内涵，享受赏析与思考的过程。

三、在课后练习中应用微课，增强学生的古诗词学习能力

在高中语文古诗词教学中，学生的学习效果需要采用科学合理的手段进行评价，具体可以通过背诵、默写、答题等方法。新课程改革对学生古诗词的学习提出了新要求，鼓励学生能够背诵多种类型的古诗词。然而，背诵如果不讲究方法的使用，便失去了意义。在课后练习中运用微课，要遵循学生的意愿，突出学生的主体地位，给予学生足够的尊重，采用再造想象背诵的方法，以图像形式呈现诗句，吸引学生的注意力，激发学生的想象力。这些图像易于理解，可以使学生的记忆更加深刻，充分体现意境美，使学生通过记忆图像，在脑海中形成图像，进而转化为诗句。但是，需要注意的是能背诵并不代表学生完全掌握，同时还要对学生的默写进行检查，古诗词中的生僻字、同意词、形近字都可以通过微课展示，深入浅出，便于学生的理解与掌握。

四、将微课与传统課堂反馈相结合，优化学生的古诗词学习效果

在传统的高中语文古诗词教学过程中，学生的学习能力不足主要是由于缺乏内外驱动力，其中内在驱动力也就是学生学习古诗词的兴趣，可以在自身知识量储备不断丰富的基础之上不断增强。而外在驱动力的侧重点在于学生与教师间的有效交流与沟通，以及家庭教育的协助。所以，在传统的古诗词课堂教学中将微课交流平台的优势充分运用，同样可以提高古诗词的教学质量与效率。

五、结语

古诗词是中华民族传统文化的重要形式之一，不仅包含着耐人寻味的人文品质，而且还涉及到了很多做人做事的道理，具有特色的艺术形式，可以培养学生的审美能力，感受传统文化所带来的魅力。而高中语文古诗词教学使学生能够更深层次地理解传统文化的精神与内涵，为了能够便于学生理解，将微课应用于古诗词的教学过程中，实现了现代信息技术与传统文化教学的有效结合，在相互促进、相辅相成下，古诗词的教学质量和效率会越来越高，同时可以将具有中国特色的传统文化进行更好的传承与弘扬。

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