小学班主任班级管理中渗透德育教育探究

孟凡静

摘要：在小学班级管理中渗透德育教育是非常重要的。本文将从制定班级道德规范制度、开展系列德育主题班会、关注学生日常品质行为、装饰环境营造德育氛围等方面探讨小学班主任德育工作的开展方法。

关键词：小学;班主任;德育

前言

小学班主任在教学工作中也要对学生实施德育教育，使学生在学习中能够形成良好的道德品质和思想，帮助学生在德育课堂上获得更好的提升。

1制定班级道德规范制度

以往，小学班主任在制定班级制度时，比较注重制定纪律和秩序方面的制度，却很少考虑制定一些道德规范制度，这样的制度设计方式只能对学生进行片面的管理，不能助力学生的人格得到完善，难以促使学生得到全面和谐的发展。为了完善班级管理制度，促使德育工作有序开展，小学班主任在开展德育工作时，可以通过制定班级道德规范制度的方式来展开德育工作，通过制定班级道德规范制度，使学生根据班级道德规范制度严格要求自己的思想和行为，从而使学生形成良好的道德品质和个人素质。班主任在制定班级道德规范制度时，也可以让学生参与到道德规范制度的制定过程中，这样学生便能更积极地遵守道德规范制度。

2开展系列德育主题班会

作为小学班主任，教师还可以通过开展系列德育主题班会的方式来进行德育教育。系列主题德育班会可以按照不同的优秀道德品质来设计相应的系列，如孝文化主题班会、诚信主题班会、爱国主题班会、礼仪主题班会等。不同系列的主题班会能够让学生在班会活动中获得更多成长和收获，拓展学生对德育信息的认识和了解，进而使学生从思想上得到改变。

我便曾为学生开展过系列德育主题班会，以“孝文化主题班会”为例，在此次班会活动中，我先为学生讲述了与孝文化主题有关的德育故事：“汉文帝刘恒是汉高祖刘邦的儿子，他的母亲在患重病的时候，刘恒亲自为母亲煎药，日夜在母亲床前伺候。当看到母亲睡着之后，才敢在母亲床边睡一会。在喂药的时候，重视先自己尝一尝药苦不苦、烫不烫，自己觉得差不多了，才会喂给母亲。正是因为有刘恒这样的帝王，在他统治期间，非常注重德治和礼仪，所以才让当时的百姓都安居乐业。”在为学生讲述了这一德育故事之后，我便鼓励学生分享了自己在课下搜集到的与这次主题班会有关的故事。学生争先恐后地分享了自己收集的与孝文化主题有关的德育故事，通过彼此的分享，丰富了自身的知识储备，对孝文化有了一个更为透彻的认识。之后，我让学生开始讨论在自己的生活中应该怎样孝敬父母和长辈：“大家觉得我们应该怎样孝敬自己的父母呢？”有的学生说：“我可以在家里帮妈妈做些家务活，减轻妈妈的负担。当她累了的时候可以给她捶捶背，揉揉肩。”另一位学生说：“我可以做些小礼物送给爸爸妈妈，在节日的时候也送上我的祝福，让他们每天都开开心心的。”还有一位学生说：“我会改正自己乱发脾气的错误行为，多体谅父母，在和爸爸妈妈有分歧时，要多和他们沟通，而不是一意孤行，伤透了他们的心。”在大家都說出自己的想法之后，我对学生表示：“我们现在这个主题班会就有机会让大家表达自己的一片孝心，这里有一些小手工材料，你们可以给家人做一份小礼物，或者给父母写一份感谢信，表达出自己的孝心。”于是，学生们便开始在班会上动手制作自己的小礼物，并在回家后，将自己亲手制作的礼物送给了父母，进一步增进了与父母之间的感情。从这一系列德育主题班会中，便可以看出能够在系列德育主题班会中培养学生的德育素质，使学生从思想上得到提升，能够自己用行动来表达自己的美好思想。

3关注学生日常品质行为

在小学德育教育工作中，班主任还要在日常教学管理中关注学生的日常品质行为，当发现学生在日常生活或学习中有不良的行为表现时，便主动提醒学生要注意自己的言行举止，从而规范学生的行为，使学生逐渐形成良好的思想品质和文明的行为规范。因此，班主任要加强对学生日常行为的监督和管理。关注学生日常品质行为，并提出建议的方式能够使学生认识到自己在道德思想上的问题，从而立即改正自己的问题。

4装饰环境营造德育氛围

在小学德育教育工作中，班主任还可以通过为学生装饰学校、班级的环境，营造德育氛围的方式来展开德育教育。装饰学校、班级的环境时，班主任可以运用一些德育故事的图片、文字、名言等来布置教室和学校的环境，让学生能够从各个地方都能看到与德育相关的信息。学生在看到这些信息时，便能从中受到感染和激励，从而使学生也按照故事或名言中的行为与思想行事。这样便能够使学生逐渐形成良好的道德行为规范和素质。

作为小学班主任，我便对我们班级中的环境进行了装饰布置，让学生能够在班级中充分感受到德育氛围。我让一些擅长绘画和书法的学生，将后黑板布置成以“德育”为主题板报。学生将我国一些传统的德育故事写在了后黑板上，有仲由百里负米的故事、郯子鹿乳奉亲的故事，并在故事中附上了绘画，这样大家更能明了。之后，学生还将与美好道德品质相关的名言写在了黑板上，如“言必信，行必果。”“静以修身，俭以养德。”“人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。”另外，学生在教室中设计了文化宣传栏，将与传统民间艺术、戏曲文化等有关的文化资源引入到了课堂中，打造了浓郁的文化氛围，在优秀中华传统文化的熏陶下进行了愉悦的成长。最后，学生还动手美化了教室的环境，在教室中种植了一些绿色植物，并定期为自己种植的植物进行了浇水，施肥，营造了一个能够放松心情的优美学习环境。在为学生布置好具有德育氛围的教室环境之后，大家在教室中也会根据板报上的故事一起进行探索和分析，共同表达各自的看法。学生们也会根据德育相关的名言彼此进行劝告，由此便通过良好的德育氛围对学生的思想和行为进行了德育教育，让学生在德育氛围中能够逐渐转变自己的不良想法。

结语

综上所述，小学班主任开展德育工作，在制定班级道德规范制度时，要与学生进行沟通，让学生参与到制度的制定过程中，这样学生会更积极的遵循制度。

参考文献：

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