“三动课堂”实践盈春意

蔡小萍

一、预学反馈

教师：同学们，前面我们已经学过时评文的基本写作思路：首先要引：概述社会现象（或所供材料），引出论题;然后要提：提出观点，表明态度;接着要析：就事论事，浅层分析;然后再联：联系社会背景，深层拓展;（析实质、根源、危害、原因、影响、教训、解决办法等）最后要结：回应论点，再次强调。我们将这四步称为：引——议——联——结。下面回顾本次好分数联考作文题：（ppt展示如下）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一：老奶奶想激活自己的社保卡，老人在家人陪同下来到银行，被家人多次在柜台前抱起，进行人脸识别，一次次吃力地抱起，一次次尴尬地识別。

材料二：11月23日，一老人独自冒雨在柜台交医保，工作人员告诉老人：“不收现金，要么告诉亲戚，要么你自己在手机上支付，就这两个方式。”老人有些不知所措。

材料三：江苏无锡火车站一块指示牌提示“无健康码由此进入”，为使用老人机、手机没电、不会操作等无法出示健康码的旅客开通“无健康码通道”。

材料四：国务院办公厅印发《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，其中指出不得将健康码作为人员通行唯一凭证，任何单位和个人不得拒收现金。你认为我们还能做些什么工作让“慢一拍”的老人追上这个“快一步”的时代。请给《齐鲁晚报》的“民生热线”专栏写一篇投稿吧。

要求：立意自定，不得抄袭，不得套作，不少于800字。文中不得出现真实学校、姓名等信息。

民政部预测，“十四五”期间，全国老年人口或突破3亿，然而，截至2020年6月，我国网民规模达到9.4亿人，但60岁及以上网民占比仅为10.3%，为了不让数字化成为老年人面前的一道鸿沟，多地也在探索应对措施。

读了上述材料，你有何感

师：以上四则材料，来源于不同新闻媒体的深层报道，同学们知道事件的结果如何？

万兴鑫：材料一，目前，中国农业银行广水市支行已经书面道歉，称将以此为戒，提升服务质量。

郑皓元：材料三，19万网友点赞并配文称善，：江苏无锡火车站开通“无健康码通道”这一举措，无疑会给社会各界和各部门带来思考。

师：综上所述，材料一到材料三列举了现实生活中出现的老年人在数字化环境中举步维艰的现象，材料四则从大数据的角度证明中国老龄化社会到来，老年人在数字化时代“寸步难行”确实是一个需要积极面对和切实落实解决的问题。

现在我们展示一下，两个班109人在此次考场中出现优秀作文题目（ppt展示）：《快车道中的慢风景》陈文婷、《让数字时代更有人情味》李晶雯、《浅浅纸上书深深足下行》王霄、《左手速度右手温情》吕杰晧、《莫道桑榆晚，为霞尚满天》董涛、《关注5g时代的2g人群》万兴鑫、《策扶老，填“沟壑”》吴新宇、金晶《用温情联系快与慢》。

师：下面请同学们小组合作欣赏一下上面的作文题目，可以挑一两个你们认为比较精彩的谈谈你们小组的观点。

小组长吕星辰：我们组喜欢《快车道中的慢风景》陈文婷，认识事物最可贵的是透过现象看本质，这个同学她将老人在数字鸿沟前的尴尬比作风景，其实在提示我们要转换心态。将不好的事情变成好事，正确对待发展中的逆境。此外这个标题还运用了比喻的修辞手法，更加生动形象。

小组长孙锦欣：我们组喜欢《关注5g时代的2g人群》。题目中的5g和2g很鲜明，很鲜明的指出了在这个网络技术高度发达的时代，我们的老人所面对的尴尬。

二、问题探究

师：（下面来看一下写作任务）综上所述：此次的写作任务，就是针对切实存在的“数字鸿沟”现象，除了国务院办公厅印发《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》之外，作为社会一份子的我们应该怎么做，在这里具体的措施是重点。前面我们在《巧借思维导图谋篇布局》一课中和同学借助“朋友圈中的母亲节”这一话题，从正反两个角度联系现实、分析原因、正确做法、以及同类事件的引申，画出了一幅幅让同学一目了然的作文思维导图。今天我们依然想借用托尼·巴赞博士的思维导图来探讨本次作文题。今天我们思维导图的中心话题是“老人如何跨越数字鸿沟”，分支关键词是“我们”，以及“我们如何去做”。考完试，我们又请同学们对此进行了反复的思考。下面我们请同学们说说你们的想法

孙凯：我觉得“我们”，应该是子女。爷爷奶奶那一辈有很多伟大的人物，如钟南山、袁隆平等，他们为国家的建设作了一辈子的贡献，抚育了爸爸，又将我们带大，跟不上时代的步伐是情有可原的。我们每天回家教爷爷奶奶用手机，教几个简单的功能。比如微信支付、淘宝购物。劝说爷爷奶奶紧跟时代步伐，做个时尚的老顽童。

王力帅：我觉得“我们”，应该是老人自己。除了那些年纪特别大的还有文化层次低的老人我们应该想办法帮助之外，对于老人人群中的年轻人，我觉得对于“数字鸿沟”这个问题的解决主要靠老人自身，经过数字时代的人都知道，其实没有想象的那么难，关键是我们家人及社会要给老人跨越数字鸿沟的技能和勇气。

张厚栋：我觉得“我们”，应该是科技本身。我们在责怪涉事单位的同时，会发现科技商用它本身就是针对一部分人群的。既然如此，可从现实需要入手，继续催生科技发展。如可以针对老人的特点及需求，设计出适用老人的手机。来方便老人及家庭。我还有一个设想，我们老人的身份证能否跻身万能卡，也就是老人出门的时候各场合都可通过出示老人的身份证来解决，比如，身份证消费连接银行卡，身份证连接健康码等等。这样可以将身份证的作用发挥到极限。上海市长宁区江苏路街道为独居老人安装智能水表，若12小时内读数低于0.01立方米就会自动报警，居委会工作人员会第一时间上门探视。老人原本清冷的空巢生活因为有了技术的“照拂”而暖意融融。

三、交流提升

师：经过同学们的深思熟虑之后，我们同学现在一扫考场上的慌乱与紧张。这篇作文要求我们还能做些什么工作让“慢一拍”的老人追上这个“快一步”的时代。家庭反哺，给老人以勇敢跨越“数字鸿沟”的勇气。科技助力，为老人跨越“数字鸿沟”提供更多便利。社会共管，为老人跨越“数字鸿沟”提供生生不息的力量。此次作文中我们同学最大的问题是，一段一个“我们”，也就是一段一个对象，这样很容易有流水账的外在视感。缺少深度和逻辑性，此次作文最好是针对其中的一个“我们”来深刻分析出现如此现状的原因，以及设身处地的提三四条不重复的有效措施。

范文欣赏

数字鸿沟还需温情填平

现代化进程的滚滚车轮，在带给我们巨大福利的同时，它卷起的灰尘也遮掩了一些弱势者的身影，它隆隆的声响也覆盖了一些弱势者的叹息。不少“慢了一拍”的老年人，不会使用智能手机，然而，在一个流动的时代里，他们也有出行的需要，不能提供健康码的他们，又该去哪里寻求社会支持？无锡火车站设无健康码通道的做法值得点赞，数字鸿沟还需温情填平他们不应该、也不能是被我们遗忘的人，幸福的小康路上一个不能少。

公共服务怎样呵护少数人

在当下社会，不只是“健康码”，许多人觉得习以为常的科技手段，都让不少与数字时代脱节的人群望而却步。“扫一扫”本是数字时代下与时俱进的产物，是网络生活的增量，在享受其带来的便利之时，也应当想到那些没有搭上信息化快车的被“健康码”困住的人。不能不说，无锡火车站为因故无法展示健康码的群体开辟专门的服务通道，这样一个人性化的安排，

就是网友心中值得肯定、充满温度的善政善为，也为我们今后公共服务怎样呵护少数人提供了一个有益的参考范本。

人性化服务让城市更有温度

无锡火车站“无健康码通道”措施十分人性化，正如点赞数最多的一名网民评论称：“一座城市的温度体现在，它是如何对待那些被遗忘的少数人。千姿百态的社会流动，让每一个在外行走的人，都渴望得到他人的温柔相待。通过公共服务的精细化、人性化来提升老百姓的获得感与幸福感，通过细节彰显境界，一个城市就会在老百姓心中更有位置、更有分量。只有懂得对弱势群体和特殊情形进行“温柔相待”，城市才会更有温度、更有希望。

公共服务贵在贴心

一项贴心、细心和人性化的举措，以低成本的方式，让一座城市得到了高回报的形象传播。做到了别人没有想到或者别人想到了却没有做到的事情，无锡的“无健康码通道”在切實地裨益了那些需要帮助的人们的同时，也提升了老百姓对这座城市的喜爱与认同;尊重和善待那些被遗忘的人，为小众需求提供出口，“无健康码通道”善莫大焉。哪怕是深受互联网影响的年轻人，也同样有难以出示健康码的尴尬时刻。手机没电也好，手机不慎丢失或者忘记携带了也罢，处于困境的他们，同样需要“温柔相待”。正视不能提供健康码群体的利益诉求想方设法为他们排忧解难，“无健康码通道”见证了公共服务的品质与成色。一句话，公共服务贵在贴心。

四、总结延展

今天我们一起构建了同学们写诗评文的骨架。同学们平时在学校埋头苦读，很多时候是两耳不闻窗外事。新的高考模式要求我们纷繁世事留心看，方能见得真知笔墨间。

高三语文备课组课后研讨与交流——2020年12月《好分数联考》语文作文

王进：长久以来，我们的学生陷入在封闭的学习环境之中，不能真正地成为学习的主人，被动学习，被动写作，哪谈得上关注生活，关注社会，思考人生。一考试就只能囫囵应对。平时要引导学生关注生活热点事件，学校广播站，文学社团要组织起来。

许容蓉：今天课堂上学生有一个点找的很好，科技。也就是事情的源头在哪里，在科技。在大多数学生都在写涉事单位的时候，有同学能提出问题还有科技来解决，这在众多雷同的作文中就显得与众不同，也容易占据有利地形，获得高分。其实这样的作文题目来源于白岩松的《新闻周刊》，这样的热点素材我们在课前可以组织学生去说或者去看，可以产生思维的碰撞，学生进考上，也能顺利成文。

蔡萍：补充一则素材，适龄经济。我们积累材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作就越有底。

朱琳：今天的课最大的亮点是对学生理解力的培养，注重学生思维品质的提升.合理的问题设置最大限度地调动了学生的积极性。对学生发言的适时时引导、助推使学生的认识更深一层.对写作方法的总结水到渠成，学生接受的写作方法是立体直观的而不是程式化的。这种“随风潜入夜，润物细无声”的课堂 对学生终身发展的影响无疑是巨大的。