如何提高山区初中学生学习英语的兴趣

梁瑞红

摘要：对于学习兴趣的重要性，教育家、思想家说，“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”;科学巨匠爱因斯坦也说过，“兴趣是最好的老师。我校处于偏远山区，学生的各方面条件都较为落后。对于英语学科而言，学习兴趣底下。本文从教师自身的学习实践出发，总结了一些提高山区学生英语学习兴趣的方法，旨在推动山区英语教育的发展和提升。

关键词：学习兴趣，英语学习

引言：

由于我校地处山区，教学条件相对落后，生源基础相对薄弱.就英语学科而言，由于师资力量落后，语言学习条件缺乏，致使学生英语基础尤其差.就其在课堂教学中的表现来看，突出特点是学生兴趣低下，缺乏学习英语的主动性.作为一名从教多年的英语老师同时也是英语学习者来说，通过学习观摩和实践，对于如何提高山区学生学习英语的兴趣，提出了一些可行性做法。

一、丰富多彩的的教学活动是激发学生学习兴趣的动力.

英语学科是一门语言学科，它的习得需要学生的不断体验和实践。如若只靠讲授，势必会让学生处于被动接受的局面。而教学活动是让课堂充满生命力的必要条件。因此，教师要想提升课堂活力，坚决践行"以学生为本"的教学理念，根据学生的年龄特点、兴趣爱好点及认知特点，结合学习的具体内容，积极为学生创设英语学习的语境，开展多样的教学活动，活动的特点体现为：趣味性，竞争性，和多样性.

1趣味性

瑞典心理学家皮亚杰明确指出：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。如果学生对所学内容产生兴趣后，自然就能促进其学习主动性的生成.因此，教学活动的设计必须要贴近学生生活，迎合学生的兴趣取向.比如，大多学生喜欢观看综艺节目<奔跑吧，兄弟>，教师就可以模仿这期节目设计"通关"的活动，来激发学生的兴趣，使学生在"闯关"任务驱使下，来完成学习任务;.初中学生对于游戏感兴趣，教师可以将语言的操练融入到游戏当中，让学生间进行竞赛，这些活动都可以刺激学生的多个感官，有利于集中学生的注意力，大大提高了课堂效率。

2竞争性

如果仅有兴趣的驱使，忽略了学生需要竞争的不断刺激，在教学活动的实施过程中，就不可避免地出现学生懈怠的现象.所以，小组合作竞赛的方法可以既能体现合作也能让学生间展开竞争。比如：小组间进行加分制竞赛及组内挑选最佳组员的活动，这会起到保护学生兴趣的作用.比如：将全班学生分成若干小组，每个组内成员学习程度层次分明，体现出"组内异质"的特征;而小组之间学生能力相当，体现出"组间同质"的特征.这种小组合作与竞争的模式形成后，教师将教学内容分层次设计题目，使组内展开互助合作，组间展开激烈竞争.这样就充分调动了学生学习的积极主动性，加大了学生的参与广度和深度.

3多样性

“再美的佳肴也有吃腻的时候”依照学生的生理和心理特征，一成不变的教学活动定会使学生产生厌烦的心理.所以，教师应根据不同的教学内容或不同的课型，多关注学生的兴趣取向，设计丰富多变的教学活动，不断激发学生的学习兴趣，逐步培养学生稳定的学习品质.比如，在九年级英语Unit11中The Shirt of Happy Man 的教学中，教师开展英文短剧编排，表演，评分，奖励等使学生兴趣高涨。Unit14诗歌I remember 教师组织学生英文诗歌赏析后进行分组朗诵比赛，演讲比赛等。八年级上册Unit8如何做美食，可以让学生做手抄报，展示美食的制作过程;九年级Unit2主题是关于传统节日，可以让学生参加开展征文比赛，介绍中国传统节日等。丰富多样的教学活动不仅能使学生兴趣浓厚，参与热情高涨，更能使其感到英语学习的快乐。

二、多媒体是激发学生兴趣的辅助手段

英语学习的宗旨是听说领先，读写跟上.有了足够的语言输入才可能有语言输出.学生在语言学习的过程中，教师应利用多媒体来给学生提供更多的视听信息.如今是网络时代，各种各样的适合学生英语学习的材料应有尽有。教师应将网络信息进行合理筛选，拓展学生英语学习的渠道。比如，语法学习可以通过微课的形式，让学生了解枯燥的语法规则;通过视频形式了解名人的介绍，学习人物介绍的常用结构;利用思维导图的形式教会学生了解语篇的结构和知识点间的联系;此外，听英文歌曲，觀看英文视频，观看英文电影等都可以很好地将英语学习和娱乐相结合，实现了寓教于乐。教师都可将这些穿插在我们的教学活动中.也为提高学生学习兴趣起到辅助作用.

三、良好的师生关系是维护学生学习兴趣的保障

常言道：“亲其师，信其道”.教师的人格魅力时刻影响着学生.和谐融洽的师生关系既可以使学生乐学，也可使教师乐教.

首先，作为一名教师应树立“活到老，学到老”的思想意识。社会在发展，学生在变化，仅仅靠自身原有的知识结构无法满足教育教学的需求。教师的学识、形象、人格魅力都是吸引学生的重要因素。所以教师应不断学习，与时俱进，了解学生特点才是做学生真正喜欢的老师的前提。

第二，教师要理解学生，关爱学生。在教学过程中，教师应多关注学生在课堂的表现.对于学生的优良表现，教师应给予及时、精准、贴切的评价.必要时还可加上鼓掌、拥抱等肢体语言.对于学生的畏难情绪，教师应耐心讲解示范，并鼓励学生发挥个人的长处，勇敢面对困难，挑战自我.教师应承认学生存在的差异性，设法让每个学生都能在原来的基础上得到提高。

再次，教师要重视“全人教育”和“完人教育”。“全人”即要重视学生的全面发展，不能把分数作为学生优劣的标准，善于发现学生的长处，扬长避短。“完人”即要注重学生的各个方面发展，包括智力、心理和身体发展。在课堂教学过程中，教师应最大限度地扩大学生的参与度.将内容分层，要求分层，评价分层，真正做到"一个都不能少"，让学生真正获得认可，获得成就感，这样就可以真正激发学生的学习内驱力，使他们的学习活动步入良性循环轨道上来.

结语：

努力激发学生学习兴趣是我们每位教师永远的责任，启发学生思考，启迪学生心智是一个优秀教师的追求目标.我们应本着”一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，在教育的绿洲上，辛勤耕耘，努力探索，为迎接未来累累硕果而奋斗！