“三全育人”理念下培养高中生实验探究与科学精神的实践研究

黄慧霞

摘要：实验教学是高kr中学校组织实验教学、开展创新科研、培养学生实践能力、激发学生创新精神、激发创新活力的一个主要场所。广西河池市宜州区第一中学以“三全育人”为抓手，积极推动“三全育人”的综合性改革，建立了课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织育人十大育人体系，六大德育基地：教室，宿舍，实验室，食堂，场馆，图书馆。在实验室实习培养上，构建纵向贯通、横向融合的实验实习工作系统，拓宽了培养人的空间，构建了全面、全面、全面的育人格局，全面推动立德树人工作。

关键词：三全育人;立德树人;实验室

前言

“三全育人”是全面贯彻“以立德树人为基本使命”的新时期新观念、新观念和新观念的一种行之有效的工作方法。“三全育人”以“全”为核心，“全员育人”是指全校教职工都要做“育人者”，人人都要担负起育人的责任，真正做到教书育人、管理育人、服务育人。“全程育人”是指把德育工作贯穿于高中教育、教学和学生的成长、成才的全过程，使德育无时不在。

一、高中实验室实践育人核心要素

（一）坚定理想信念，增强“四个自信”，争做新时代接班人

以实践为指导，以中国的建设和发展为目标，为实现伟大的共产主义目标而努力。加强对中国社会主义道路、理论、制度和文化的自信，激发广大青年学子成为新时期的继承者，不忘初心、牢记使命，抓住时代的脉动，提高自己的内心，继承自己的传承，努力拼搏，决心承担起国家的振兴大业。生态环境、化学、生物等领域的实验活动，突出了绿色家园的重要性，为构建美好中国、建设社会主义近代化大国的伟大愿景，还提出了中国的全球性的环境管理办法。

（二）厚植家国情怀，形成良好的人格品质，加强学术道德修养

培养高中生的爱国意识，不仅要重视个人，还要重视大我，要培养自己，培养优良的人格品质，增强综合素质，为国家服务，为社会服务，引领未来。在实验室的实训教学中，将科研实验的历史与现实结合起来，以引出促进实验发展的角色，以培育高中生的国家意识。加强实验室的学术风气，注重对学术道德的规范和对学生的专业素质的培养。

（三）增长知识见识，培养实践能力，激发实践创新精神

实验室通过开展实习教学，开展创造性科研，将知识、技术、方法传授给学生，拓宽学生的眼界，增强学生的动手能力。突出学科的交叉和融合，紧紧抓住民族发展的重要需要，使高中生的实际创造力得到充分发挥，为突破核心技术而奋发图强。

二、全员全过程全方位育人实验室平台体系构建

（一）优化实验室环境，加强实践育人平台及资源建设

建立“国家、市、校”三个层次的实验教育示范基地，以提高学校基础设施水平为重点，强化实验室硬件设施和扩大实验室开放，主要以科研平台基地、教学实验室、教师实验基地、人文社科实践基地为载体，以点面结合的方式进行科研与创新培训，培养学生创新精神、创新活力，提升学生实践能力、合作意识。

强化高高中生实践活动的创新能力，依托高中的实验教育改革，依托高中的高中生创新实习中心，建立高中和学院的学生创新实习基地，建立创新型实训计划，并由老师牵头组织科研创新队伍。在项目实施过程中，广西教育局将资助更多的高中的科研项目，吸引更多的高中生参加科研项目，加强校院科研基地的建设，并吸引数千名高中生参加。

开展师资队伍建设，提高师资队伍素质，提高学生的专业素质，为培养创新型人才打下扎实的科学研究根基。中央高中根据基础研究经费，开展科技后备拔尖人才、重大项目和高水平科技成果的培养，要培育一支世界一流的学科带头人和领头人，提高师资隊伍的整体素质和教学质量。强化科研技术队伍的培养，健全科研队伍的引进、晋升和考核，培养人才的素质和意识。

在实验课中安排科学道德、学风、科研诚信等方面的教学，把“知识产权”与“道德规范”相结合。邀请在国内外有一定学术成就和学术成就的知名学者到本研究所进行专题讲座或前沿学术报告。通过读书、艺术展览、现场体验等形式，以科研项目申报、发表学术论文等为基础，培养高中生的创造性思维和培养他们的综合素质。

通过对实验进行优化，强化实践教学，加强实践教学、科研和课程建设，促进实践教学活动和科学实验研究，传授知识，传授技术和方法，增长学生的眼界，增强学生的实践能力，科研水平，协作精神。

（二）开展实验室育人文化建设，提升文化育人氛围

高中要注重营造创新型人才的实验室文化氛围，营造良好的人文氛围，在潜移默化中影响着高中生的道德修养。广西河池市宜州区第一中学依托国家级、广西市实验教学示范中心、国家级、省市级重点实验室，积极打造“校园文化走廊”，营造良好的人文环境。在建成期间，我校已制订并执行了19项国家及广西市实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心等实验教学项目，其教学效果都很好。

以国家级及广西市实验教学示范中心抓手，依托国家级、省市级重点实验室，强化实验室的学科文化，推进“以人为本”的培养，同时，要强化实验室的德育工作。编辑和推介优秀科研项目，加强学术名家和优秀学术团队的先进工作，组织了“硕士学位论文讨论会”“研究生学术活动月”“实验室准则与学术道德”、“实验伦理”、“实验室安全与环境”等专题讲座。在实验育人的基础上，提高同学的学习能力，培养他们的创造力，指导他们为自己的梦想而努力。

（三）加强虚拟资源建设，创新推动虚实结合的思政教育新模式

在信息技术飞速发展的今天，在互联网环境下，主流思想与社会思想在不断地碰撞、碰撞中，逐渐产生了一种新的网络文化。高中的德育工作要做到全员、全过程和全方位的育人，就不可回避这种随时随处存在的网络空间。学校抓住信息化时代高中生的特征，加强虚拟网络资源建设，引导学生形成正确的道德评价、道德判断和道德选择，从而培育高中生正确的道德观念。

构建“模拟”思政课的实践教学，推动“信息化”与“新课程”的深度结合，把“红岩精神”融于高中思政之中，充分利用红岩文化在理想信念教育、革命传统教育、家国情怀教育中的重要地位，为高中德育工的开展和实施起到了重要的推动和保障。

强化实验室的安全性和教学质量。开展实验室安全管理一体化信息平台的构建，不断完善网上、线下的教学和考试试题，进一步推动实验室的安全教学工作。

结语：在实验教学中，将“课程”、“科研”、“实践”、“文化”、“网络”、“心理”、“管理”、“服务”、“资助”、“组织”等系贯穿实验室育人平台，围绕“培养什么人”的基本问题和学生德智体美劳全面发展的内在需求，深入挖掘育人要素，建立纵向贯通、横向融合的实验室工作制度，充分做好实验室实践育人工作。

参考文献：

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