“双减”让教育回归育人初心

蒋玲

摘要：“双减”政策实施后，学生的科目作业数量下降，而初中的教学也受到一定的影响，同时，班主任的德育工作显得尤为重要，因此，如何进行有效的德育教学是其中的关键。而初中教育是对初中生进行思想品德教育的关键阶段，初中也是学生人生成长的关键时期，其德育工作的重要性可想而知。同时初中班主任是初中生的人生导师，他对初中生是否能够树立正确的人生观和价值观起到重要的指导作用。

关键词：德育教育;初中;班主任;管理;双减

前言：

“双减”的实行，让老师对学生的教学压力增大，特别是对学生的德育方面有着更大的责任，而且初中阶段的教育与学生的品德、智力、身体素质的全面发展有着密切的联系，是学生走向社会、为社会做出贡献的重要条件。作为一名班主任，既要重视对学生进行智力教育，又要加强对班级的管理，协调好各个方面的关系，以促进学生的全面发展与健康发展。以下是我个人对初中班主任德育艺术的管理探究。

一、双减政策下的教育背景

在学校中，作业数量庞大，导致了学校教育与教学、课后工作质量的提高。这一现象的产生是由于一些老师对课程内容的不了解，想要通过学生进行多问来解决问题。在教学过程中，一些学生不能正确地理解和把握所学的知识。如果没有按时进行一对一的课外指导，就会造成学生必须进行补课。因此，要改善学校的办学品质，必须要使不参加升级换代的学生有信心地完成学业。同时，因为“双减”的政策实施，班主任要加强对学生的德育教育，要使其更好地得到发展，树立正确的人生观、世界观和价值观。

二、初中班主任班级管理的重要性

初中阶段是每个人生命发展的关键时期，是人生的起步时期，是智力和思维发展的关键时期，也是学生的人生观和价值观的定型时期。所以，初中阶段很重要，作为一位初中班主任，在初中生的成长中起着举足轻重的作用。同时，班级管理指的是一系列计划、组织、指挥、协调、控制的活动，以实现教育目标，保证整个班集体教育与教学活动的协调统一。初中班级管理本质上是一种自由和谐的人文生态系统，而非规范约束。如果每一位班主任能够根据班级的具体情况，运用科学的教育教学方法，不断地开展综合协调活动，建立良好的班集体，实现教育的终极目标，这样才能使基础教育不断取得新的进步与发展。

三、初中班主任德育工作的重要性

中国乃礼仪之邦，初中阶段作为义务教育的初级阶段，德育是初中工作的重中之重。班主任作为一个班级的领导者和组织者，是除了家长以外的人生第二导师。班级德育管理是班主任根据特定社会要求和道德教育规律，对学生实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。德育主要包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育以及心理健康教育等。德育的这五个方面是相互联系、相互促进的。政治教育是方向，思想教育是基礎，德育教育是核心，法制教育是保障，心理健康教育是关键。只有平衡发展，才能让学生们成长成完整的、健全的新人。作为班主任应做好普法教育，培养遵纪守法的好公民;规范言行举止，培养明礼新一代;发掘优良传统，提升学生的道德素质;注重爱国教育，培养学生的爱国主义情怀;加强诚信教育，让学生懂得感恩、懂得回报;加强心理教育，促进学生身心和谐发展;加强自律教育，培养学生自律精神。

四、沟通艺术在初中班主任管理工作中运用的意义

1、以便营造良好的班风

在运用传播艺术时，教师要善于换位思考，善于了解同学。教师在发现有违规者的情况下，不能直接对其进行严厉的训斥，反利用交流的技巧，才能深入到学生的心中，理解他们的行为动机，从而进行指导。把“事故”变成“教材”，提增强教室的凝聚力，形成了良好的教室氛围。

2、以体现管理的公平性

在传统的教师管理中，教师对学习能力强、性格外向、学习能力强、性格外向的学生具有较强的亲和力。总是把这一类人放在一个很重要的位置上。这样做会让其它同学觉得自己没有存在感。促进班主任对沟通艺术的有效运用，加强教师的沟通技巧，可以使教师与学生之间的关系更加紧密，更能激发学生的潜能，从而推动学校的教学与管理工作。让每位同学认识到自己的重要性，并感受到被重视和认可。

五、初中班主任德育艺术管理策略

（一）转变德育观念，善于把握学生心理，达到因人施教

思想对人的行为会产生影响，要改变当前初中教师的道德观念，必须从转变观念入手。当前，我们的思想政治教育工作存在着很大的盲目性，特别是一线教师要及时改变思想认识，切实将思想政治教育纳入到自己的工作计划之中，将思想政治教育与重视学业成绩并驾齐驱。因此，班主任必须具有远见，充分重视德育工作，在树立新的道德观念的基础上，培养学生正确的价值观和人生观。在班主任工作中，应将封闭的思想教育转变为开放的思想教育，将“小课堂”与社会“大课堂”有机地联系在一起。

另外，用心去感受、用心去关注，是班主任工作的重中之重。真正的教育是“以心为本”，因此，在教学中更要重视学生的心灵。黄志贤是一位儿童心理学者，他认为，学生的学业问题常常是与行为、道德相关的。我们班采用了班会、主题会、师生交流、周班评估等多种形式，经过实践检验，取得了良好的效果。班主任要立足于现实，细致细致地剖析问题，掌握学生的思想脉搏，对症下药，做好“心理医生”的工作做好、做活、做细，才能实现“心理医生”因人施教的目的和效果。

（二）与科任老师配合

学生大部分的时间都花在了教室里，很多问题都是从学习的过程中产生的。班主任要想把工作做得很好，就要跟科任教师保持联系，从学生的思想、学习、生活等方面去沟通了解，同时班主任还要经常和学生一起讨论，提出自己的工作方案和安排，并认真地听取学生的意见。以此为依据，对学生进行统一的组织与管理，并对其进行协调，避免出现推诿、埋怨等不良现象。班主任要正确地在学生中树立科任教师的形象和威望，自觉地介绍各科任课教师的优势，对教师的教育或教学有不同的观点，应及时、诚恳地向科任老师反映，同时班主任并向他们介绍学生群体和个体的基础与特点，帮助他们互相正确认识，从而改进教学或学习方法。只有如此，才能形成学生、科任教师和班主任三者的有机结合，从而达到教育教学的效果。

（三）开展主题班会和建设班级文化

班会是班主任工作中的一个重要环节。所以，在班主任工作中，必须对学生的真实状况进行全面的调查。根据学员的实际情况，不定时组织专题班会。以主题课程的形式，鼓励、矫正学生的行为，以达到增强道德教育效果的目的。在课堂上，班主任可以根据时事的发展趋势，选择班级活动的主题，从而在不知不觉中对学生进行思想上的影响。

另外班级文化也是教师和学生在教育、教学活动中所产生的精神财富、文化氛围、精神文化氛围、活动和物质形式。班级的精神文化是班级文化的灵魂，而在班级中，如何塑造优秀的班级精神文化，则是培养和形成学生道德情操的关键。所以加强班级精神文化建设，必须从两个层面上加强：一是培养集体精神和文化价值观;在培养学生的集体荣誉感等方面，教师要通过各种方式培养学生正确的利益观念。二是要培养优秀的传统文化精神。把传统文化融入到班级文化的建设中，让学生从优秀的传统文化中吸取精神力量，在不知不觉中培养出健康、向上的品德。

（四）引入家校合作

除学校外，家庭是孩子们接受教育的主要地方，父母也是他们的第一个教师。在德育工作中，教师要充分发挥家长的学校的资源，形成一股纯粹的教育合力，对学校的道德建设起到促进作用。另外，家庭教育作为学校教育的一种延伸与补充，在道德教育中占有举足轻重的地位。实施道德教育，父母是不可或缺的，是对学生进行有效监督的重要手段。因此，作为一名班主任，要经常与父母进行沟通，了解他们在家里的表现，并向父母反映他们在学校的状况，这样才能更好地与父母共同努力。

所以，教师能够有效地整合家长的时间，并适时地组织好家长会。在家长会中，老师要向父母展示自己的教育理念，让父母了解自己是如何教育孩子的。在此基础上，引导父母到讲台上尽量多地交流自己的教育思想。家长会结束后，由老师和父母进行交流，使双方的教学观念得到统一。这样才能有效地改善道德教育的作用。

（五）提高自身专業修养，掌握管理技巧

初中班主任要学会经营管理的艺术和技能，就必须不断完善、充实自己。唯有持续的献身于自我，才能教育别人。班主任以身作则，树立了榜样。对学生的教育和要求会使他们更易于接受。老师应该在学生的工作中起到带头作用，老师不能完成学生不能完成的任务。只有如此，才能取得较好的教学效果。要想获得好的教学效果，首先要学习和掌握科学的教育理论，要重视教学的艺术与技巧，要学会遵循教学规律。学习、掌握教育科学理论，主要指学习教育学、心理学和教学法，还要学点法学、管理学和美学等方面的知识。也就是学习和掌握先进的教学理论和教学实践，重视教学艺术与技能的教师会收到良好的教学效果。

结语

总之，随着班级管理的日益多样化，班主任作为班级管理、德育管理工作的管理要求也相应提高，班主任要不断总结工作中的切身体会和工作中的成败与得失，不断提升班主任班级管理、德育管理工作的技能水平。作为一名合格的教师，必须发挥好引导和组织者的作用，积极转变思想，实施多种形式的道德教育，从而有效地促进学生的思想道德建设，培养出德才兼备的优秀人才。

参考文献：