浅析小学数学教学与信息技术的融合

陈璇

摘要：随着信息技术的发展与运用，它逐步向小学数学教育中渗透，为小学数学工作开辟了新的教学领域。本文旨在探讨如何将信息化技术与小学数学课堂有机地结合起来，以便制订出一套行之有效的教学计划，为学生今后的学习打下坚实的基础。

关键词：信息技术;小学数学课堂;深度融合

前言

在当前的社会大背景下，科学技术的进步推动了信息技术的深入和发展。与此同时，信息技术已逐步渗透到教育工作中，进入到学校的教学之中。同时，由于信息技术与数学教学工作的不断结合，使得学生的学习热情和学业成就得到了显著的提高，为今后的学业打下了坚实的基础。

一、现代信息技术与小学数学整合的原则

在教学上，要根据实际情况，充分运用现代科技与技术，教师要更新教学观念，转变传统的教学方式，要积极创设符合学生认知规律的教学环境，要给学生搭建自主思考和动手实践的平台，促进学生创新意识的培养和实践能力的提高，但我们要注意千万不能把现代信息技术作为加大课堂时间的容量，从而增加学生的学习负担，这样会适得其反。在教育和教学中，要把现代信息技术和数学结合起来，不能只是一种形式，要从单纯的材料（例如，用彩色的纸片、棍子等材料），来提高学生的数学素养。比如，在教学过程中，数平移的数量是本节课最大的问题，但是在多媒体课件上，学生可以自由地将运动的方向和数量显示出来，让学生们的思维活跃起来，很快，他们就能计算出平移的距离，并用不同的标记进行计算，从而解决了教学中的难点，激发了学生的思考能力，丰富了课堂的内容，提升了课堂的效率。只有如此，它才能在数学教学中真正的发挥，并对其产生积极的促进作用。

二、现代信息技术与小学数学整合的形式

一般情况下，小学数学的教学内容都是根据课程大纲或学校选择的教科书来制定的，这就导致了教学内容的限制。也就是说，在小学数学的教学中，特别是在教科书中，很少能体现当前的时代的活跃性，同时，它的时代特点也不明显。这就要求在小学数学教学中，将现代科技与小学数学的具体内容有机地结合在一起，要尽量汲取现实生活中的教学材料。通过这种方式，既可以充分利用现代技术在教育中的功能，又可以丰富小学数学的教学内容，激发学生的学习热情，让学生们不再把数学当成一门枯燥无味的课程，而把它作为一门与现实生活、现代技术紧密联系起来的学问。这就要求小学数学教师要充分利用信息技术的优势，在教学内容上要注意与实际生活相结合，要注重时效性。

三、信息技术在小学数学教学中的作用

1、让数学教学工作更加生活化和真实化

小学生们对数学的学习并不是很感兴趣，因为他们的课程太抽象了，他们的教学材料和内容都是脱离了他们的生活，没有基础的学习是不可能的，所以要让学生知道数学和生活是息息相关的。比如，在学习时间的相关知识的时候，老师可以根据不同的情况来进行教学，比如一张学校的图表，左边是一个时钟，显示的是时间，下面是课后的照片，周日，什么时候起床，什么时候吃饭，什么时候出去玩，回家，看电视。同时，让每个同学都有自己的周末计划，充分地利用自己的时间，体会到宝贵的时光，从而养成珍惜每一分钟的意识。根据日常生活事例，使学生充分体会到时间就在自己身边，了解时间对生活有极大的帮助，同时也能学生培养“认识时间”的兴趣。

2、让数学课堂更为生动化和有趣性

现阶段小学数学教学过程中存在着静态、单一等问题。学生的学习任务处于被动状态，缺乏主动参与教学活动，从而导致学生学习兴趣、创造性逐渐下降，要解决这些问题，就需要利用多种教学软件，为学生创造需要的信息资源，从而开展教学活动，调动学生的听觉、视觉以及动手能力，激发学生的学习积极性，为教师和学生创造良好的教学氛围，促进学生的思维方式、小组合作学习和个性创造更有实际意义。例如，在学习《统计学》时，教师可根据以往的教学案例及资料，设定相应的 Flash课件，包括快乐课堂、生活案例、习题等。老师会让学生在快乐课堂中学习相关的统计知识，然后在练习题中根据相关的问题来巩固知识，在生活案例中运用所学知识，最后让学生在游戏中获得有效的知识。而且学生在良好的教学环境下学习，能有效地激发学生学习兴趣，提高学生学习数学的积極性。此外，根据现阶段的信息技术教学，促使学生在轻松愉快的教学环境中学习，然后巩固知识。

3、提升数学课堂的教学效率

信息技术与数学教学的有机结合，能有效地反映出对学生对数学知识探索的有效性;在实际的学习中，为了学生能更好地解决问题、获得知识，师生就必须共同努力。目前，大多数学校的信息化课堂都是基于合作学习、自主学习、交流和有效的评估。为了使信息技术与小学数学课堂的有机结合，应着重提高对现代数学教学的导向，并根据以前的教学实例和教学手段，加强对现代数学课堂的指导，从而提高教学效果。此外，自主学习既要重视学生的学习，又要重视老师的指导，而协作学习则是利用网络平台上的信息技术和资源来解决学生在学习中遇到的问题。同时，教师还可以提出有特点、有深刻意义的问题供学生们去探究，从而促进相关的研究工作能够引起学生的兴趣，然后使问题的内涵得到充分的发挥。

在教师与学生的合作学习中，教师要将有效的教学计划与学生的思维特征相结合，对问题进行研究，然后进行有效的问题解决。在实践中，学生根据不同的信息技术来呈现学习工作，这是一项很重要的工程，体现了学生在实际工作中的位置，为学生提供了一个有效的沟通与交流的平台。另外，课堂达标评估是指老师根据教学内容、教学目标、教学技巧等在教学白板上进行的，学生在完成相关的课程后，可以进行习题的练习，然后将自己的成绩投影到投影屏幕上，从而方便老师检查学生的成绩。

4、实现数学教学资源共享化

电子课件是指根据教学实践中的重点、难点问题，通过图片、文字、视频等综合设计教学内容和方案，形成一个高效的资源库。然后把整个信息资源整合成一个信息库，使教师能够根据特定的平台进行资源共享，从而为实际的课堂教学提供有效的信息资源，同时这也是现实发展的必然趋势。

结语

总之，随着信息技术与小学数学教学的不断结合，使得小学数学的教学模式也发生了很大的变化。在实践中，教师所采用的教学思想主要是利用高质量的信息技术，提高课堂的趣味性和完备性，利用高科技的教学，为学生提供高效的教学服务，从而改进教学的形式，提高教学的质量，实现因材施教。

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