初中地理教学中对学生读图能力的培养策略

张日华

摘要：初中地理教学过程中一个重要教学要点是培养学生对地图的阅读能力，帮助其掌握关键的读图技巧以便于更加深刻理解相关地理知识。地理学科与人们的实际生活也息息相关，相关地理教科人员更应以正确的教学方式，结合学生能力发展状况，强化教学内容，领会读图能力培养对学生地理学习的重要性。本篇文章阐述了培养初中学生地理读图能力的重要性，通过这种方式让学生努力学习，意识到地理知识的重要意义。

关键词：初中地理;读图能力;培养措施

初中地理的教学活动对学生加深地理知识理解及培养逻辑思维能力具有重要作用。初中生处于认知世界尚未全面的阶段，刚开始接触地理学科时，对基础知识及地图中表现出的地形地貌特征的细致化理解存在一定困难。帮助学生较早地培养读图的意识，让学生在地理学习的方面投入更多，努力提高初中地理的教学水平。学习地理地图是不可或缺的，没有了地图的合理运用，那么地理也失去了色彩。

一、初中地理读图能力培养的重要性

初中阶段学生的读图能力不强，过多地只存在于感性认识而没有深入培养理性认识，这就造成学生读图时有很多的缺陷。对于刚步入初中的学生来说，地理是一门新开的学科，容易激起学生学习地理的兴趣。但是地理对于初中生来说是一门副科，学生上地理课的次数较少，教师也很难对内容进行深入讲解，只能在有限的时间内为学生讲解有用的知识，学生对其中的投入时间相对较少，对以后的地理教学有一定的影响。将地理读图能力培养引入教学中来，能适当激起学生学习地理的兴趣，能够暂时缓解这种情况。从专业的学科特性来讲，地图将所描述的内容图像化、具体化，学生在观看图片的时候更容易理解其中的含义，比全是文字的讲解相对轻松。地图是地理的一种语言，能够将文字表达不出的地方通过图片进行阐述。

二、初中地理读图能力培养中出现的问题

学生缺乏对地理地图的重视程度，根据调查，很多学生在学习地理的过程中逐渐失去了学习的兴趣，在深入的采访中我们发现，初中学生大多认为地理学科在生活中的应用很少，另外，地理在最后的考试中所占的分数相对较少，学生对地理学习投入的时间较少，没有全身心地投入进来，只有少数同学合理地使用了地理读图的能力，而其中也遇到了很多问题，学生不知道如何去使用地图，不清楚如何做到高效学习。学生在学习的过程中学习效率很低。如何全面准确地认识地图是教师需要解决的问题。授课中，教师多会通过地图与课本对学生讲解知识，地图呈现的内容多种多样，将地图与多媒体进行有效的结合，能够很好地提高课堂的效率，这种教学方式在很多院校也得到了使用。这种方式能够很好地对知识进行展示，学生也更有精力去学习，但是多媒体的讲解也有一定的缺点，教师在讲课过程中不能对知识点进行细化讲解，细节知识点不能很好地表达出来，学生知道的只是课程中重要的知识点。学生获得地理知识的过程不能表达出来，学生缺乏一定的实践操作，不懂得地图与海拔、海岸线等因素有关，也不懂得更深层的含义，整体的学习效率低下。

三、培养初中学生地理读图能力的措施

（一）激发学生读图兴趣

初中学生刚接触地理，新的知识开始大量涌入，学生要接受多方面的知识，同时学生也要记忆大量的图片作为学习的辅助。为了实现更高效的学习，将课程的讲解做到更好，教师与学生必须在地理教学的每个阶段作出努力。地图的种类繁多，且对于刚接触的初中生来说记忆更是成为一种问题，而每一份地图所产生的效果也是不同的，学生在众多的知识点中进行学习，难免内心烦躁，对地理的学习产生厌倦感，这对今后的学习是极为不利的，教师应及时有效处理学习中出现的問题，也及时地培养学生学习地理的兴趣。教师在讲课前要认真研究地理地图中所涉及的知识，只有教师明白的情况下，在给学生讲解的过程中才能使学生更好理解，对地图进行展示分析。初中地理教学实践中，教师合理运用地图，掌握理解地图中的知识，在课堂上高效展示给学生。例如，讲解地理原理时，可以提供“地球公转图”“森林减小风速图”等作为辅助工具，让学生们结合多种地图对地理原理进行理解，了解地理演变的规律以及运动的规律;讲解“地理统计图”时，同样也可以借助拆线图、柱状图、扇形图进行细致分析，深刻了解地理统计图中所蕴含的道理、地理中的时空分布与变化分布的规律。要想更加深刻地理解与运用地理知识，除了教师的精心讲解还需要学生在课下时间作出不懈努力，学生综合多种地图进行学习，从不同的角度对问题进行理解与思考，地图中所包含的知识远不止我们知道的这些，学生需要静心思考，发挥创造思维，灵活运用知识点。其中包含的地理名称，还有其中隐藏的地理数据，事物的剖析。学生要明白这些知识点要构建合理的知识体系，在脑中要形成一种地理知识框架。在地理要素中，比例尺、方向、图例和注记等因素，对于学生读懂地理地图非常重要。概念往往难以理解，这时就需要教师进行讲解，教师对其中难懂的概念进行分析，同时也可以结合具体的图例进行分析。

（二）强化地图知识的讲解，加强对图例的记忆

中学阶段属于培养学习能力的重要时期。强化学生对图形的思考力对进一步激发其学习潜能具有重要帮助。地理学科教师应在课堂上注重对学生识图、读图能力的培养，帮助其巩固基础知识，在初中生掌握一定的读图常识后再进一步强化其自主读图意识。帮助学生更为清楚透彻地领会解读地图的价值及重要性，加深其对重点知识的理解。此外，教师也应合理设计课堂教学内容，可以构建合理完整的地理知识结构体系来进行地图知识的辅助教学，帮助学生掌握相应的符号、标识等信息含义，强化课堂记忆。在课后，可以适当布置相关的图例记忆任务，初中生自制力尚处于养成阶段，教师进行任务布置能够起到激励约束作用，学生利用课余时间能够深化对图例的印象，掌握相应的读图技巧。同时，让学生结成互助学习小组进行合作学习，分享自身的学习技巧，共同记忆关于地图识别的基础知识，进而提升整体学习效率。

结束语：初中地理教学中对学生进行读图能力的培养是至关重要的，这不仅关乎学生个人能力水平的提升，也与其学习质量、综合素质的增强有着密不可分的关系。地理教学中涵盖着地图绘制、图示理解等内容，教师需要合理安排课程内容，针对学生阶段性学习情况设计教学方案，帮助学生学习一定的读图常识并掌握相关的读图技巧。可以通过引导学生进行手绘图形、帮助学生加强图例记忆等方式提升教学质量，并激发学生学习地理学科知识的热情。

参考文献：[1]郄慧芝.初中地理教学中对学生读图能力的培养策略研究[J].中国校外教育，2019，（26）：81+83.

[2]杨红梅.初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J].科学咨询（教育科研），2018，（12）：117.