科技馆线上科普活动的创新研究

李翠祥

关键词：科技馆;线上科普;创新路径

科技馆是我国普及科技知识的重要场所，能够为青少年提供大量的、先进的科技知识，激发他们对学科技术的兴趣，并在一定程度上帮助他们形成完整的科学思维。科技馆也会为广大的青少年，提供一些科普活动，以此激发他们对科学技术的兴趣，培养他们的科技创新意识。对此，在社会不断发展进步的背景下，相关人员需要丰富科普活动的开展方式，充分结合网络技术，将更多的内容搬到线上，为青少年创造更多探究科技知识的途径。

一、完善线上内容，将知识做通俗化处理

科技馆主要面向的群体是青少年，他们对科技有着极大的兴趣，但是他们的理解能力比较有限。在科普的过程中，讲解人员需要对知识点进行简单化处理，以此帮助他们更好地理解科技知识。相比于线下的科普活动，学生能够在真实的科技环境中，跟随讲解员思路了解科技知识，但是在线上模式下，学生只能通过观看，缺乏一定的自主性，思维受到一定程度的限制。在这样的情况下，不利于他们理解科技知识，因此，科普人员需要尽量将科技知识作通俗化处理。此外，为了更好地吸引青少年观看，提升科普知识的趣味性，科普人员可以结合一些当下效果比较好的展教方式，以此在线上开展科普教育。对此，科技馆可以将一些贴近生活情况的科普知识借助信息技术以线上的形式进行，重点培养青少年的尊重生命的意识，增强科技与日常生活之间的联系。比如，当下比较倡导的环保与节能，一些常识性的防火、火场自救逃生的知识等，这些内容通过线上模式，能够让青少年在家學习的时候，结合自己家中的实际情况，跟随科普内容了解科普知识。因此，在创新线上科普活动的过程中，科技馆可以对内容进行适当地区分，以提升科普效果为前提，将适合线上科普的内容放到网络上。

二、在内容上设置疑问引导，培养公众自主探究的意识

探究科学知识，需要人们拥有一定的探究意识，在探究意识的激励下，才能更好地创新科学技术。对此，新时期背景下开展线上的科普活动，需要科普人员在制作线上科普内容时，适当的设置一些疑问，帮助他们对科学技术产生疑问，进而有兴趣了解接下来的内容。比如，针对一系列的科学知识，在结束一部分知识的科普之后，可以在结束部分设置疑问，而疑问这是关于下一节内容的讲解。这样能够让公众在等待更新的过程中，进行自主式的探究，将探究来的内容与科技馆给出的内容进行对比，发现有不同时可以留言，等待人员给出准确的答案。除此之外，科普人员还可以引导公众进行质疑，培养他们的科学精神，这样也有利于将相关的科学内容放到公开的场合，经过更多人的检验。这样，一方面有利于科技的进一步创新，另一方面则可以丰富科技馆的科普活动，在传播知识的同时，培养大众的探究意识。

三、利用短视频技术，开展线上科普活动

开展线上的科普活动，科普人员可以适当地拓展自己的思路，不再局限于科技馆的网站平台，充分利用当下比较流行的短视频平台。这样能够适当的扩大科普人群受众面，让更多的人在无意间了解到科学技术，并发现科技的魅力。在过往的线上科普活动中，相关人员的思路局限在官方网站上，浏览人员主要是一些对科技真正感兴趣的人，或者是一些青少年。但是，随着信息技术的不断普及，人们获取信息资源的方式变得越来越丰富。在此背景下，科技馆也需要进行适当地转变。比如，在相关的短视频软件上注册官方账号，定期更新最新的科学技术。此外，科普人员可以通过制作多个科普视频，对科技知识较多的内容，进行系列的介绍，每一则小视频介绍一个相关知识点。在内容上可以借助视频制作软件的强大功能，进行多样化和趣味化的处理，以此提升科普知识的吸引力。

四、结语

随着媒体技术的多样化发展，科技馆开展科普知识的方式也变得更加丰富。为此，线上的科普活动面临着一些挑战，同时也能够借助强大的信息技术进行优化，让科普活动变得更加有效和丰富。因此，科普人员可以灵活地运用线上资源，对科技知识进行整合和优化，使科技知识在线上拥有更好地展示方式，提升科普服务的质量，让青少年更好地了解科技知识。

参考文献：

[1]王钰迪.探析大数据在提升科技馆科普服务中如何发挥作用[J].甘肃科技纵横，2021，50（07）：91-93.

[2]叶影，叶洋滨.浅谈大数据对科技馆展教工作的推动作用——以浙江省科技馆为例[J].科技通报，2021，37（06）：132-136.