交互式电子白板在九年级数学课堂教学中有效性应用的研究①

摘要：交互式电子白板在信息技术领域的广泛应用，是一种新型高效教学模式，具有传统课堂不可比拟的优势。本文以人教版《八年级数学实验》为例对多媒体辅助下九年级学生进行了应用研究。通过调查问卷了解到目前阶段我国对于九年级数字化课程非常重视;但是由于网络技术发展不完善、教育资源有限等原因使得普及率不高且存在一定问题：学校缺乏电子白板教学硬件设施，教师在课件制作方面有待提高和优化;运用数据统计方法找出影响本课时效性因素。

关键词：电子白板;教学方法;交互技术

一、引言

交互式电子白板在中学课堂中的应用。本研究以“互动教学法”为理论基础，通过对多媒体技术、网络平台等现代教育资源整合，利用数字化工具辅助教师进行有意义的学习。本文主要探讨了交互式电子白板在中小学高效翻转课程中无效性运用及其有效性;以及目前我国九年级数学课堂上使用互联网教学存在问题及原因分析;最后提出一些提高应用交互式电子白板教学效率和质量的措施建议。

二、交互式电子白板在九年级数学课堂教学意义

（一）促进教学方法的优化

交互式电子白板在课件的使用，有利于提高学生对学习内容和教学目标之间关系性的认识。通过多媒体技术手段，可以帮助教师进行课堂上互动交流、师生间相互提问。同时也有助于培养学生自主发现问题与解决问题能力以及创新思维等方面素质;此外还能促进知识双向传递与共享，让每一个人都成为智慧者和创造者！交互式电子白板在课件中应用有利于提高学习效率及教学质量水平（包括对学生的影响。

（二）提高数学课堂教学

交互式电子白板在教学中可以充分地利用多媒体技术提供信息共享、师生间交流互动等便利性。本文首先对中小学信息技术课堂进行了研究;其次分析总结出目前我国九年级数学教师使用交互式电子白板存在的问题及原因：（1）教学内容缺乏趣味性和创新度不足;（2）网络资源不完善，导致学生学习兴趣下降;（3）课件制作不够精美或图片质量欠佳;（4）缺乏优秀人才;（5）缺少资金支持;（6）教育改革;（7）结论与对策。

（三）关注教师专业技能的发展

交互式电子白板在近几年的教育教学中得到了广泛地应用，但目前仍存在一些不足。本研究以学生、教师为中心，分析当前交互式电子白板与传统课堂之间在功能上是否具有互补性;从互动过程和学习效果两个方面来探究如何通过合理设计有效组织多媒体资源提高学生对知识点理解能力及综合运用技能水平本文首先阐述了交互式电子白板的概念特点以及应用现状，接着重点讨论了教学中存在的问题及其产生这些问题原因[1]。

三、交互式电子白板提高数学课堂教学有效性的策略

（一）引入电子交互技术，优化课堂

电子白板作为一种数字化的媒体，它具有交互性强、容量大等优点。在传统课堂中教师是“黑知”而学生则处于被动学习状态;但随着多媒体技术和计算机网络技术的发展与普及应用，将其应用于中小学教育已经成为必然趋势之一：通过使用电子白板来辅助课堂教学可以使学生更加主动地参与到知识点之间相互传递过程之中去，同时也能让老师在课后进行针对性辅导。

（二）拓展学生理解数学概念的空间范围，突破数学重难点

交互式电子白板在中小学课堂中的应用，有利于提高学生对数学概念理解水平。本文以人教版《义务教育阶段国家课程标准（2011年版）》为例，针对目前教学存在的问题进行分析。发现交互性电子白板作为一种新型电子设备和技术支持下使用频率越来越高、操作界面更加灵活多样是其最大优势;同时也具有一定局限性：如无法保证学习者与教师之间的交流互动，学生不能充分理解教材中所涉及到数学知识点间内在联系等缺点;提高学生学习数学的兴趣，培养其逻辑思维能力。交互式电子白板在中学课堂中应用具有广阔的前景。本文以人教版九年级数学第二册第八单元《测量》为例探究如何让电子白板在初中教学中有效地使用;通过对目前国内外研究现状分析发现：对于一些新概念、公式等难点问题教师可以利用多媒体进行讲解和演示;学生学习积极性不高，缺乏主动参与意识与动手操作能力

（三）建立多种感觉通道，增强理解和运用能力

提高学生学习兴趣，为终身教育目标的实现奠定基础。交互式电子白板能够帮助教师与学生之间建立起良好、和谐和有效的互动关系。本文将从三个方面来阐述：首先是绪论部分;其次是理论分析部分;最后就是对中小学教学中交互式电子白板应用现状及存在问题进行研究并提出建议对策，旨在促进我国多媒体技术在义务教育阶段更好地发展提供参考意见以及为提高交互式微网络的有效性打下坚实基础。

交互式电子白板在多媒体课堂教学中的应用，可以帮助学生理解概念，培养他们对所学知识的记忆，提高了学习效率。本文首先分析了交互式电子白板与传统课件相比具有什么异同点;其次介绍国内外研究现状及发展趋势;然后重点分析目前阶段教师使用相关软件进行数字化授课存在哪些问题并结合实例说明如何解决这些障碍和改进措施。最后以多媒体教学为背景提出几条基于学生角度设计教学方案，希望能对优化翻转课堂的实现有所帮助。

（四）深化课堂练习，提高练习效率

提高学生的学习兴趣;基于交互式电子白板，教师可以从以下四个方面来提升练习效率：第一、通过网络教学平台和多媒体软件设计让学生在课前预习;第二、利用现代信息技术手段辅助课堂中师生互动;第三、借助现代数字化资源建设高效课堂;第四、表现在电子白板上的信息量大时效性差时效短是普遍存在于中小学数学学科中;传统媒体与交互式电子白板相结合，可以有效地提高教师的授课效率以及对知识理解能力。

（五）获得信息资料，扩大学生的知识面

交互式电子白板在教学中的应用，有助于提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学过内容。本研究通过问卷调查、访谈及统计分析等方法对八年级数学课堂教学中有效性问题进行了探讨与总结：（1）多媒体设备在使用过程中会出现哪些常见错误;（2）有什么样类型交互式功能设计存在误区;（3）图形符号应用不当或不正确的地方，以及教师应如何改进这些方面来提高学生学习兴趣[2]。

四、总结

归纳了交互式电子白板在中学化学教学中的应用现状，针对其特点提出相应对策，以提高学生学习化学兴趣。本研究通过文献资料法、问卷调查法等方法对目前九年级学课堂教学中有效性进行分析研究。发现：多媒体设备资源丰富多彩;内容呈现形式多样化;教师使用信息化手段设计课件和制作PPT时容易出现注意力不集中现象。基于交互式电子白板在中学化学实验中的应用探究。

参考文献：

[1]丁军.基于交互式电子白板的课堂教学研究[J].软件导刊：教育技术，2011（5）：75-76.

[2]滕秋莉.运用交互式电子白板促进课堂教学变革：北京市西城区交互式电子白板区域推广策略回顾[J].中国现代教育装备.2010（6）：6-8.

作者簡介：乔京。性别：男，民族：满族，1987.12月，籍贯：内蒙古兴安盟科右中旗，2011年毕业内蒙古民族大学，数学与应用数学专业，本科，现工作单位内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗高力板中学，从事学科：数学教育教学工作，职称：中小学一级教师，研究方向：《交互式电子白板在九年级课堂教学中有效性应用的研究》。

课题名称：《交互式电子白板在九年级课堂教学中有效性应用的研究》。